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domingo, 25 de octubre de 2020
jueves, 1 de octubre de 2020
jueves, 18 de junio de 2020
Viernes, 19 de junio. Último día del diario.
¡Buenos días, familia! ¡Pues sí, esto ya se acabó!
Todo lo que empieza, termina, y hasta aquí hemos llegado en este año de quinto de primaria. No sé si el curso que viene será normal (¡ojalá!), pero si en algún momento no lo fuera, retomaría el diario, porque creo que con más de uno de vosotros he conseguido el objetivo inicial; seguir hablando con vosotros, hacer que me sintierais cerca y animaros para que continuarais trabajando y aprendiendo.
Pero además, este diario ha servido para que me conozcáis un poco mejor, quizá más de lo que yo quería al principio. Ayer, en mi paseo matinal, me encontré con mi amiga Feli y estuvimos hablando un rato. Me dijo que me leía todos los días y que le encantaba cómo cuento las cosas, pero también me dijo, que quizá me he desnudado bastante (he hablado de mí y de lo que siento, tal vez demasiado). Tiene razón, pero así soy yo; me gusta dar todo lo que tengo en lo que hago, y en el diario, no me iba a quedar a medias.
Ha sido una forma muy extraña de comunicación la que he tenido con vosotros. Sí, yo no paraba de hablaros, pero salvo en contadas ocasiones, vosotros no me podías contestar ni decir nada. Sabía que me leíais, pero, ¿de verdad estabais comprendiendo lo que aquí estaba escrito? Sin miraros a los ojos, no podría responder.
He ido cambiando conforme escribía, y cuando vuelvo a leer el diario desde el principio, me doy perfecta cuenta de ello. He ido evolucionando; desde una persona que solo os daba ánimos, que empezó a bombardearos con escritores y pasajes literarios, hasta otra, en la que os contaba cosas personales mías y de mi entorno.
No me gustan las rutinas, y cada día he intentado sorprenderos con algo nuevo. Solo espero haberlo conseguido, porque con la rutina, como os dije un día, nos atontamos. Aunque, es necesaria en otros momentos. No, no me estoy contradiciendo. La rutina la hemos utilizado para hacer lo mismo todos los días y a la misma hora, y esta es buena porque así no teníamos que tener una lucha interna entre ponernos a trabajar o no. Yo también la he utilizado en el diario con los saludos, con las palabras de ánimo, con las despedidas, con el chiste, con los consejos... Pero he intentado por todos los medios que éste se convirtiera en algo sorpresivo, y no en una rutina
A mí gusta ser yo mismo, y he intentado poner mi sello en todo lo que hago. Me conozco demasiado bien, y sé que me encanta poner una nota de humor en todo, hacer cosas distintas, sobrepasar algunos límites, hacerme notar allá donde esté, poner mucho sentimiento en lo que hago, dar lo mejor de mí en cada momento y disfrutar cuando veo que se me entiende. Puede que sea un modo de reivindicar a la persona rebelde que hay en mí, pero también de ser transparente; que se me vea venir desde lejos.
Me preocupaba mucho, cuando ya me había lanzado a este proyecto, lo que los demás pudieran pensar de mí y de lo que hacía con vosotros, así que tuve que pedir diferentes opiniones y solicitar que fueran sinceros en sus respuestas. Dos de esas personas a las que pedí ayuda las conocéis muy bien: al profe Francisco y a nuestro director, Javier. Como sus opiniones fueron muy positivas, ya sí que me tiré al barro y decidí actuar con libertad.
He querido en estos meses que os sintierais acompañados en esta soledad del confinamiento y, que si os apetecía, aprender algo de lo que os escribía. La idea era que siguiéramos como si estuviéramos en clase e intentar actuar como lo hacía en vuestra presencia. Esta tarea no era fácil, y me he tenido que reinventar para poder conseguirlo. Pero si lo he logrado o no, no lo puedo decir yo; eso lo tendréis que decir vosotros. Al menos sé, que lo he intentado.
No sé a vosotros, pero a mí, no me gustan las despedidas. Por eso cuando llega el último día de clase, reservo parte de ese día para jugar, para que el recuerdo que os quede de mí sea agradable. Es una pena que este curso no nos hayamos podido despedir en condiciones, porque tenía preparados un montón de juegos para hacer y divertirnos en ese círculo que montamos en mitad de la clase ese último día. Me gusta dar una clase diferente antes de las vacaciones de navidad y de las de verano, y por eso he decidido no publicar nada para el lunes, que es cuando en teoría termina el calendario escolar y deberíamos estar de fiesta. Otra vez será lo de los juegos. Y os juro que nos divertiremos muchísimo.
Al final, he decidido poneros las soluciones a las actividades de ayer en otra entrada distinta, porque hoy solo quiero que leáis esto. Y que lo hagáis de una forma más relajada, sin pensar que aún nos queda algo por hacer. Que ya os sintáis libres para afrontar este verano de una manera divertida, sin ninguna preocupación, porque habéis conseguido salir de una situación difícil con éxito, y seguro, que mucho más maduros. Como dice el refrán: No hay mal que por bien no venga.
Hoy no os voy a contar ningún chiste, porque el coronavirus no es ninguna broma, aunque yo os haya hecho reír para quitarle hierro al asunto. Esta situación nos ha enseñado a tratar con respeto a la enfermedad, y nos ha abierto los ojos para que veamos que hay momentos en los que cada persona debe cooperar y hacer lo que se nos recomienda con el fin de conseguir que todos podamos gozar de un buen estado de salud.
Os voy a echar mucho de menos, voy a echar de menos los madrugones y el silencio de la noche mientras trabajaba, como también voy a echar de menos la escritura, en la que aparte de contaros muchas cosas, servía para animaros a aprender. Pero para mí también es hora de parar, de tomarme un descanso y cargar las pilas en estas vacaciones que se nos vienen encima.
- Profe, te estás poniendo serio y melancólico.
- ¡Ha sido solo un lapsus!
Sheila, Seba, Marta Asenjo, Ismael, Roberto, Juan, Noé, Nerea Fernández, Martina, Sara, Paula, Dani, Rafa, Valeria, Marta Muñoz, Esther, Inés, Sergio, Álvaro, Carlota, María, Marta Santiago, Nerea Soto; ha sido un verdadero placer compartir esta experiencia como maestro vuestro en este curso tan difícil y extraño. Hoy os quiero dedicar el diario. ¡Va por vosotros!
Tampoco quiero olvidarme de todos los que han seguido estas lecturas de forma esporádica o continua. Espero no haberos defraudado a ninguno y que hayáis pasado algún rato entretenidos con ellas. Recibid, al igual que mis alumnos, un montón de gracias por hacerlo, porque las palabras escritas no tienen sentido si no hay alguien que las lea. Un abrazo muy fuerte de vuestro profe, tutor, o lo que signifique para vosotros.
Y ahora sí que sí. Ahora lo voy a decir de verdad:
- ¡ATENTA COMPAÑÍA! ¡ROMPAN FILAS!
Solución a las actividades de naturales de hoy.
- Si se os ha ocurrido hacer alguna de las actividades que os he mandado para hoy, de forma voluntaria, aquí os dejo las soluciones:
Organizo mi mente:
1. De izquierda a derecha del esquema: – De la rama simples: palanca tipo abrebotellas. Palanca tipo tijeras. Palanca tipo grapadora. Polea. – De la rama avances: informática. – De la rama compuestas: manivelas. engranajes. Piñón-cremallera. Indicadores y pantallas. Dispositivos de mando. – De la rama uso responsable: No utilizar máquinas electrónicas cuando haya humedad ni con las manos o los pies mojados. Utilizar cuando sea necesario. No abusar de los ordenadores y de las videoconsolas. Apagar y desenchufar una vez que se hayan utilizado.
Colecciono palabras:
2. Las relaciones que deben establecerse son: Telar-tejer. Cortacésped-cortar. Impresora-imprimir. Aspiradora-barrer. Teléfono-comunicar. Coche-viajar. Grabadora-recordar. Horno-calentar. Microondas-calentar. Lavadora-lavar. Grúa-levantar. Tractor-arar.
Qué he aprendido
1. a) Cascanueces; es una máquina simple. b) Respuesta abierta; se puede usar un cuchillo insertando su punta y girando hasta que se abren las dos piezas de la cáscara. También, golpeando la nuez con un objeto duro… c) Deben aplicar lo aprendido sobre palancas. En este caso, el punto de apoyo está en el eje de giro, la potencia se ejerce sobre las zonas posteriores de las manillas y la resistencia se ejerce por la nuez en las zonas de contacto con las manillas. d) Es una palanca parecida a la grapadora.
2. Es una manivela.
3. a) En la superficie de la manilla más alejada del eje de giro. b) La manilla transmite la fuerza mediante un eje que está conectado al pestillo, venciendo la fuerza de un muelle o un resorte. Este muelle retorna el eje, y con él la manilla, a su posición de descanso cuando se deja de actuar sobre la manilla.
4. a) El agua recogida en los embalses necesita un proceso de potabilización previo a su consumo en las casas. b) Muchas máquinas complejas poseen mecanismos formados por varios operadores mecánicos. c) Las máquinas suelen tener componentes encargados de su protección.
5. Robot - Tareas domésticas, Industrias. Ordenador - Medicina, Transporte, Industrias, Comunicación. Teléfono móvil - Comunicación. Ferri - Transporte. Tren de alta velocidad - Transporte. Cámara de TV - Comunicación, Medicina. Bisturí láser - Medicina. Ecógrafo - Medicina. Satélite artificial - Comunicación.
miércoles, 17 de junio de 2020
Jueves, 18 de junio
Buenos días, familia. ¿Qué es de vuestra vida?
¡Empiezo de nuevo!
- Pero ¿qué es lo que vas a empezar, profe?
A escribir este día de otra forma. He despertado esta mañana y lo primero que he pensado es que tal y como había hecho mi penúltimo día del diario, no me gustaba, parecía más serio de lo habitual y rompía con la armonía de los otros. Así que empiezo de nuevo, y el otro os lo voy a camuflar como si fueran las actividades que tenemos que hacer hoy.
Ya sé que hay algo de mí que no os gusta; cuando después de estar un rato pasándonoslo bien, me pongo serio y os mando a hacer alguna actividad. Es como la noche y el día.
- ¡Pero, profe déjanos disfrutar todo el rato!- me diríais vosotros.
¡Pues no! Así no funcionan las cosas. Para poder apreciar algo, debemos sentir la necesidad, compararlo con su contrario, Con algunos ejemplos lo entenderéis mejor: Nos acordamos de los beneficios de tener una buena salud, cuando estamos enfermos; entonces sí que valoramos nuestra falta de salud y le damos la importancia que debería tener. Conocemos la felicidad por culpa de la tristeza. Le damos importancia al trabajo cuando no lo tenemos, y los periodos de ocio nos cansan ya... Pues así funciona la vida.
Si solo disfrutáramos aprendiendo y no pusiéramos en la otra balanza la parte seria del aprendizaje (el trabajo), terminaríamos cansándonos de tanto disfrute. Necesitamos a las dos partes.
En la cultura oriental (Asía) existen dos palabras: el Yin (oscuro) y el Yang (brillante) que son dos conceptos que son usados para referirse a dos fuerzas opuestas y complementarias, que encontramos en todas las cosas.
Según esta idea, cada ser, objeto o pensamiento posee un complemento del que depende para su existencia y que a su vez existe dentro de él mismo. De esto se deduce que nada existe en estado puro ni tampoco en absoluta quietud, sino en continua transformación. Además, cualquier idea puede ser vista como su contraria si se le mira desde otro punto de vista.
¡Bueno! ¡Pues esto da para pensar un rato!
En este trimestre también recibiréis la notas por el Ipasen; las de la tercera evaluación y las finales. No os preocupéis, que estáis todos aprobados, que todos pasáis de curso y nos veremos en sexto. Ahí sí que al final tendré que tomar las decisiones de una manera más seria y objetiva. Ahora, como premio a vuestro esfuerzo, os encontraréis buenas notas, así que, tranquilos.
- Mamá, papá, estoy deseando de que acabe este curso.
- Ya, hijo, te comprendemos. Ha sido un curso muy extraño y has tenido que trabajar un montón desde casa. Te mereces unas buenas vacaciones.
- No, pero yo no iba por ahí.
- ¿Entonces?
- ¡Que tengo muchas ganas de que me den las calificaciones para saber qué nota habéis sacado vosotros en este trimestre!
También se podía contar de esta otra forma:
- ¡Qué ganas tengo de que mis hijos acaben el colegio para saber qué notas he sacado!
¡Venga, vamos a por el último día de trabajo!
LENGUA, MATEMÁTICAS, SOCIALES Y NATURALES
Hoy os quiero hablar como vuestro maestro que soy, y prefiero hacerlo en este día, porque mañana quiero dedicarlo solo a hacer una despedida en condiciones.
El verano es muy largo y vais a tener tiempo hasta de aburriros, por eso os voy a proponer un plan de trabajo o de repaso de todo lo que hemos visto en este curso tan extraño. No es obligatorio, pero sí muy aconsejable; en vuestras manos lo dejo.
Pero dejadme que empiece por el principio. Al igual que hice con el último tema de lengua, en el que os quité la parte de gramática porque prefiero explicarla yo en clase, esta última unidad de matemáticas no la vamos ni a tocar. Por eso os dije ayer que hicierais solo la portada con los contenidos, y que la dejéis abierta, porque por ahí vamos, precisamente, a comenzar cuando estemos en la normalidad de las clases.
El tema de las ÁREAS es un tema nuevo que nunca hemos tocado, y aunque puede que os resulte fácil cuando yo os lo explique, ahora mismo podría hacer que os perdierais y que les cogierais manía. Sí, de esto va este último tema, del significado de área y de saber calcular la de algunas figuras geométricas. Os prometo que os va a gustar, y lo vais a encontrar entretenido, y puede que hasta os resulte más fácil de lo que pensáis. Pero tanto el profe Francisco como yo, lo consideramos poco apropiado para darlo por teleclases. Así que ya sabéis por qué nos va a faltar un tema por explicar. Por lo demás, hemos terminado con todas las asignaturas, y aunque penséis que se me ha olvidado la de Educación para la Ciudadanía, o la de Valores, solo tenéis que volver a leer todo lo que os he escrito durante estros tres meses, para comprobar que sí que han tenido mucho peso.
En total hemos dado este año doce temas de lengua (salvo la gramática del último), once temas de matemáticas, seis de sociales y seis de naturales; lo que hace treinta y cinco unidades. El verano tiene más de setenta días, así que si trabajáramos dos temas por día (o el plan que vosotros os organicéis), solo tendríamos que repasar de veinte a veinticuatro días. Porque eso es precisamente lo que os voy a recomendar, aparte de que si os apetece, que os leáis el libro entero de mi viaje en cuarentena con vosotros, pero ahora empezando por el principio, como si de una novela de aventuras se tratara.
Os doy libertad para hacer este repaso, como si lo que queréis es dedicar un día de la semana a cada asignatura (dos temas por día) y un día a la lectura. Os pongo un ejemplo de planificación, pero vosotros podéis hacerlo de otra forma.
Lunes, lengua; martes, matemáticas; miércoles, sociales y naturales (de forma alterna); jueves, idiomas y viernes, lectura. Los sábados, domingos, días de fiesta y vacaciones (donde vayáis) os lo tomaríais de descanso. En seis semanas, habríamos terminado y llegaríamos de vuelta a clase con las pilas bien puestas, aparte de dedicar vuestras horas de hastío a algo más instructivo en las largas horas de estío.
Con un par de horas al día tendríais más que suficiente si os organizáis bien.
- Y, ¿cómo hacemos esto, profe, dónde repasamos si hemos entregado los libros?
- Es fácil; en el blog. Pero en las pestañas de cada asignatura, que las tenemos bastante olvidadas. Ahí tenéis un montón de actividades interactivas que harán que el repaso no se convierta en algo aburrido. También podéis echar maño de estos últimos días en los que he puesto en vídeos lo más importante que hemos dado en lengua y matemáticas.
No quiero que esto que os estoy proponiendo os lo toméis como una obligación, con todo lo que habéis trabajado en este curso, sino como algo interesante, útil, que nos ayudará a empezar a doscientos por hora en sexto. Sé que hay algunos enlaces que no funcionan, dependiendo de las aplicaciones que tengáis en vuestro ordenador, tablet o móvil, pero no pasa nada, porque hay bastantes que sí los podéis abrir y trabajar con ellos. Si alguien no dispone de internet, puede repasar en los cuadernos de las distintas asignaturas. ¡Que el trabajo que hemos hecho este curso, tan raro, sirva de verdad para seguir avanzando!
En cuanto a la lectura; leed todo lo que podáis y cuanto más mejor. Y también, si os apetece leed en el blog de los viajes de Fabi y Carmelo el diario completo y en orden cronológico de nuestra aventura en este confinamiento. Ya os comentaré en clase lo que pienso hacer con él; o mejor os lo digo ya: creo que voy a publicar un libro de papel (con sus pastas y todo) con el diario que he escrito.
¡Hoy sí que os he dado una buena charla! ¡Ajú, cuando lo he leído parezco un maestro!
- Pero, profe, es que de verdad lo eres.
- ¡Vaya! Pues no me había dado ni cuenta.
Había un señor que le salieron pelos por todas las partes del cuerpo, y acude asustado a la consulta de su médico y le pregunta:
- Doctor, ¿Qué padezco?
- ¡"Padeces" un "ozito"!
La maestra le pregunta a Jaimito:
- Y tú, ¿cómo te imaginas la escuela perfecta?
- ¡Cerrada, maestra, cerrada!
¡Vamos, que hoy es el último día que os pongo alguna actividad!
LENGUA
- Continuamos con el repaso de lengua, hoy nos toca el último trimestre. Pincha en cada uno de los enlaces para repasar los contenidos de las unidades. (No tienes que hacerlos todos hoy, tenéis mucho tiempo de aquí a septiembre, y esto también vale para matemáticas.)
MATEMÁTICAS
- Aquí os pongo en estos enlaces el repaso de las once unidades que hemos visto este curso. Pincha en en cada uno de ellos para tener acceso a los vídeo explicativos de cada unidad:
CIENCIAS NATURALES
SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AYER:
1. Se produce en las centrales eléctricas mediante una máquina llamada alternador. Llega a nuestras casas a través de los tendidos eléctricos.
3. Respuestas variadas; por ejemplo, el descubrimiento y la utilización
de la energía atómica han permitido tratar enfermedades como el
cáncer y obtener energía eléctrica en las centrales termonucleares…
Los plásticos y tejidos sintéticos han permitido fabricar prendas de
vestir y piezas de máquinas que utilizamos en la vida diaria.
4. La elaboración del genoma humano.
- Y ya, por último, solo si os apetece, haced las actividades 1 y 2, de la página 123 (Organizo mi mente y Colecciono palabras), y las actividades (de Qué he aprendido) 1, 2, 3, 4 y 5 de la página 124. Mañana pondré las soluciones, por si habéis hecho alguna.
¡Pues se acabó lo que se daba! Ya solo queda que distribuyáis el tiempo como mejor veáis. No, ya no va a haber más actividades, ya empiezan las vacaciones de verano.
-
martes, 16 de junio de 2020
Miércoles, 17 de junio
¡Familia, buenos días! ¿Qué, cómo estamos?
Si hay algo que me apasione de los viajes, es sentarme a disfrutar de un buen café y observar los comportamientos de la gente. En esto paso horas enteras cuando voy a la playa, pero sobre todo, en mis viajes alrededor de España o del mundo.
Hoy os voy a contar lo que pude observar, con respecto a este tema, en mi último viaje por Alemania. Después de pasear por las calles más importantes de Speyer y visitar su catedral, nos sentamos en una terraza a tomar un café y a disfrutar de las vistas y de sus gentes.
Por la calle peatonal venía un hombre con una hija pequeña en brazos, y en la otra mano un patinete. Su otra hija, un poco mayor, lo seguía a distancia con cara de pocos amigos. El padre no paraba de mirar a esta, y en voz baja le decía que cogiera el patinete, pero la niña aún se enfadaba más. Se pararon cerca de donde nosotros estábamos sentados, y armado con una paciencia infinita se puso a dialogar con la niña. Ésta bajo la cabeza y ni lo miraba, ni creo que lo escuchara. Le dejó la patineta allí en el suelo y se alejó un poco con la hija menor en brazos, pero la mayor ni se inmutó. Volvió de nuevo y otra vez empezó a dialogar con ella; ésta, cada vez estaba más cabreada. Sacó el móvil, el padre, e hizo una llamada. A los diez minutos apareció la madre, y otro rato de charla con la niña, que permanecía seria, muda y muy enfadada. Al poco rato, se fueron tanto el padre con su hermanita, como la madre, y la dejaron allí sola durante cinco minutos. Yo no dejaba de observar la situación y, aunque ya me había tomado el café, les pedí a mis acompañantes que me dejaran ver el desenlace.
Esta vez volvió sola la madre, cogió la patineta y agarró fuerte a su hija de la mano y a pesar de la negativa de la niña, se la llevó a la fuerza.
Si no hubiera sido por la barrera del idioma, me hubiera gustado darles algún consejo tanto al padre como a la madre. Soy partidario del diálogo y de hecho lo he practicado mucho con mis hijos en situaciones difíciles, pero hay momentos en que los padres (y los maestros) tenemos que actuar con firmeza y si hay que darles un bocinazo, se le da, y ya está. También funciona un guantazo en el culo, aunque no sea ese mi estilo, pero un niño no se puede salir con la suya por un berrinche o un consentimiento sin sentido.
Desde que el mundo es mundo, y también lo podemos observar en los animales, los padres han tenido que actuar para educar a su hijos o a sus cachorros, haciéndoles ver que lo que hacen no está bien y diciéndoles que no, de una forma enérgica. Hay veces que sobran las palabras, las charlas moralizadoras, y hay que actuar así, aunque les duela a ellos y nos duela a nosotros. Yo he recibido palizas y broncas por parte de mis padres y jamás me he sentido frustrado por este hecho.
Aprendí que hay momentos en los que estas acciones funcionan y nos sirven para aprender que algo no lo estamos haciendo bien. No me gustaba que me pegaran, y yo jamás lo he hecho con nadie, pero una bronca a tiempo hace milagros.
Pues como os decía al principio, esta afición me encanta; observar los comportamientos de los demás, sin ser descarado. Pienso que se aprende mucho de las personas y de su forma de actuar. Practicadlo alguna vez, y veréis como es muy divertido e interesante.
Estaba un niño de unos diez años presumiendo de todos los aparatos tecnológicos que ya poseía, y le dice a un compañero:
- Tengo IPHONE, IPAD, IPOD, PSP, WII, NDS, PLAY5 y PS4. ¿A qué no sabes lo que me falta?
- ¡A ti no sé! ¡Pero a tus padres, un par de tortas!
¡Vamos, que ya solo faltan dos días!
LENGUA
- Seguimos con el repaso del curso; hoy toca el segundo trimestre.
LOS DETERMINANTES
LOS PRONOMBRES PERSONALES
LOS PRONOMBRES POSESIVOS
LOS VERBOS Y SU CONJUGACIÓN
MATEMÁTICAS
SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AYER:
1. A: Pentágono C: Cuadrilátero B: Triangulo D: Hexágono
3. A: Triángulo equilátero, acutángulo. B: Triangulo escaleno, rectángulo. C: Triangulo escaleno, obtusángulo.
4. Triángulo escaleno.
5. Triángulo isósceles.
6. El tercer lado mide 15 cm.
7. A: Rectángulo. Cuatro ángulos iguales y lados iguales dos a dos. B: Trapecio. Dos lados paralelos. C: Rombo. Cuatro lados iguales y ángulos iguales dos a dos.
10. a) La circunferencia roja es tangente a la circunferencia verde. b) La circunferencia azul es secante a la circunferencia roja.
11. Las pirámides son poliedros que tienen una base y sus caras son triángulos.
12. 1.er poliedro: 8 caras, 12 vértices y 18 aristas. 2.º poliedro: 5 caras, 6 vértices y 9 aristas.
14. a) Prisma b) Cuerpo de revolución: cono. c) Prisma d) Cuerpo de revolución: esfera.
- Vamos a dejar preparada la portada del tema 12, y los conocimientos que vamos a adquirir al finalizar el mismo.
CIENCIAS NATURALES
SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AYER:
1. Sirve para conocer partes fundamentales de la máquina y cómo utilizarla de manera prudente (sin riesgos para el usuario ni para la propia máquina) y eficaz. Además, suele informar sobre qué hacer en caso de que deje de funcionar correctamente y cuando se agota o estropea alguno de sus elementos.
2. Porque a través del agua se pueden conducir corrientes eléctricas desde la máquina a nuestro cuerpo y producirnos electrocuciones que causen lesiones graves.
- Haz la lectura de las páginas 120 y 121, y realiza las actividades 1, 3 y 4, de la página 120.
¡Vamos, que cada vez os mando menos trabajo!
Si hay algo que me apasione de los viajes, es sentarme a disfrutar de un buen café y observar los comportamientos de la gente. En esto paso horas enteras cuando voy a la playa, pero sobre todo, en mis viajes alrededor de España o del mundo.
Hoy os voy a contar lo que pude observar, con respecto a este tema, en mi último viaje por Alemania. Después de pasear por las calles más importantes de Speyer y visitar su catedral, nos sentamos en una terraza a tomar un café y a disfrutar de las vistas y de sus gentes.
Por la calle peatonal venía un hombre con una hija pequeña en brazos, y en la otra mano un patinete. Su otra hija, un poco mayor, lo seguía a distancia con cara de pocos amigos. El padre no paraba de mirar a esta, y en voz baja le decía que cogiera el patinete, pero la niña aún se enfadaba más. Se pararon cerca de donde nosotros estábamos sentados, y armado con una paciencia infinita se puso a dialogar con la niña. Ésta bajo la cabeza y ni lo miraba, ni creo que lo escuchara. Le dejó la patineta allí en el suelo y se alejó un poco con la hija menor en brazos, pero la mayor ni se inmutó. Volvió de nuevo y otra vez empezó a dialogar con ella; ésta, cada vez estaba más cabreada. Sacó el móvil, el padre, e hizo una llamada. A los diez minutos apareció la madre, y otro rato de charla con la niña, que permanecía seria, muda y muy enfadada. Al poco rato, se fueron tanto el padre con su hermanita, como la madre, y la dejaron allí sola durante cinco minutos. Yo no dejaba de observar la situación y, aunque ya me había tomado el café, les pedí a mis acompañantes que me dejaran ver el desenlace.
Esta vez volvió sola la madre, cogió la patineta y agarró fuerte a su hija de la mano y a pesar de la negativa de la niña, se la llevó a la fuerza.
Si no hubiera sido por la barrera del idioma, me hubiera gustado darles algún consejo tanto al padre como a la madre. Soy partidario del diálogo y de hecho lo he practicado mucho con mis hijos en situaciones difíciles, pero hay momentos en que los padres (y los maestros) tenemos que actuar con firmeza y si hay que darles un bocinazo, se le da, y ya está. También funciona un guantazo en el culo, aunque no sea ese mi estilo, pero un niño no se puede salir con la suya por un berrinche o un consentimiento sin sentido.
Desde que el mundo es mundo, y también lo podemos observar en los animales, los padres han tenido que actuar para educar a su hijos o a sus cachorros, haciéndoles ver que lo que hacen no está bien y diciéndoles que no, de una forma enérgica. Hay veces que sobran las palabras, las charlas moralizadoras, y hay que actuar así, aunque les duela a ellos y nos duela a nosotros. Yo he recibido palizas y broncas por parte de mis padres y jamás me he sentido frustrado por este hecho.
Aprendí que hay momentos en los que estas acciones funcionan y nos sirven para aprender que algo no lo estamos haciendo bien. No me gustaba que me pegaran, y yo jamás lo he hecho con nadie, pero una bronca a tiempo hace milagros.
Pues como os decía al principio, esta afición me encanta; observar los comportamientos de los demás, sin ser descarado. Pienso que se aprende mucho de las personas y de su forma de actuar. Practicadlo alguna vez, y veréis como es muy divertido e interesante.
Estaba un niño de unos diez años presumiendo de todos los aparatos tecnológicos que ya poseía, y le dice a un compañero:
- Tengo IPHONE, IPAD, IPOD, PSP, WII, NDS, PLAY5 y PS4. ¿A qué no sabes lo que me falta?
- ¡A ti no sé! ¡Pero a tus padres, un par de tortas!
¡Vamos, que ya solo faltan dos días!
LENGUA
- Seguimos con el repaso del curso; hoy toca el segundo trimestre.
LOS DETERMINANTES
LOS PRONOMBRES PERSONALES
LOS PRONOMBRES POSESIVOS
LOS VERBOS Y SU CONJUGACIÓN
MATEMÁTICAS
SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AYER:
1. A: Pentágono C: Cuadrilátero B: Triangulo D: Hexágono
3. A: Triángulo equilátero, acutángulo. B: Triangulo escaleno, rectángulo. C: Triangulo escaleno, obtusángulo.
4. Triángulo escaleno.
5. Triángulo isósceles.
6. El tercer lado mide 15 cm.
7. A: Rectángulo. Cuatro ángulos iguales y lados iguales dos a dos. B: Trapecio. Dos lados paralelos. C: Rombo. Cuatro lados iguales y ángulos iguales dos a dos.
10. a) La circunferencia roja es tangente a la circunferencia verde. b) La circunferencia azul es secante a la circunferencia roja.
11. Las pirámides son poliedros que tienen una base y sus caras son triángulos.
12. 1.er poliedro: 8 caras, 12 vértices y 18 aristas. 2.º poliedro: 5 caras, 6 vértices y 9 aristas.
14. a) Prisma b) Cuerpo de revolución: cono. c) Prisma d) Cuerpo de revolución: esfera.
- Vamos a dejar preparada la portada del tema 12, y los conocimientos que vamos a adquirir al finalizar el mismo.
CIENCIAS NATURALES
SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AYER:
1. Sirve para conocer partes fundamentales de la máquina y cómo utilizarla de manera prudente (sin riesgos para el usuario ni para la propia máquina) y eficaz. Además, suele informar sobre qué hacer en caso de que deje de funcionar correctamente y cuando se agota o estropea alguno de sus elementos.
2. Porque a través del agua se pueden conducir corrientes eléctricas desde la máquina a nuestro cuerpo y producirnos electrocuciones que causen lesiones graves.
- Haz la lectura de las páginas 120 y 121, y realiza las actividades 1, 3 y 4, de la página 120.
¡Vamos, que cada vez os mando menos trabajo!
lunes, 15 de junio de 2020
Martes, 16 de junio
¡Buenos días, familia! ¿Cómo no encontramos?
La anécdota más extraña, la más rara, donde más miedo he pasado, me ocurrió estando de maestro en el colegio del Olivarillo, en el Padul.
Esto me sucedió en mi primer año allí (al final estuve tres cursos en ese centro). Ese año era tutor de octavo de EGB, y, por tanto, me tocaba preparar el viaje de estudios. Eran las fiestas del pueblo y para recaudar fondos, se me ocurrió montar una caseta en la feria. Todo el mundo nos prestó ayuda ( negocios, padres, hermanos, amigos...) y tuvo un éxito tremendo, ya que conseguimos casi todo el dinero suficiente para hacer un buen viaje de estudios.
Había sido un día y una noche demoledoras, ya que era el último días de las fiestas. Eran las cinco de la mañana e iba de vuelta para descansar algo en casa, y con el dinero recaudado en el bolsillo, cuando el coche se me averió cerca de Otura. Para esperar a que amaneciera y poder acudir a un taller, me recosté en el asiento del vehículo a dormitar un rato. Con las primeras claras del día me fui andando en busca del taller de reparación más cercano, donde me recibieron muy amables, y fueron con una grúa a por el coche para arreglarlo. Ya dejé el coche allí, y como desde Otura no hay autobús a mi pueblo, me puse en la carretera por si pasaba algún conocido y que me hiciera el favor de acercarme a Gójar.
De pronto, un coche que iba en sentido contrario se abalanzó sobre mí intentando atropellarme. Yo me asusté mucho y salté hacia atrás, y lo último que recuerdo es verme apoyado contra el capó y un policía de paisano sujetándome fuerte y otro, cacheándome tras un interrogatorio constante. Me pidió la documentación, y le dije que la tenía en el coche. Que yo era maestro, y venía de la feria del Padul, porque allí habíamos montado una caseta con el fin de sacar dinero para un viaje de estudios, y que mi vehículo se encontraba en el taller. Me temblaban las piernas.
No se creyeron nada de lo que les dije, y me pidieron que sacara todo lo que llevaba en los bolsillos. Ahí empecé a ponerme nervioso, porque tenía cien mil pesetas (600 €) en el bolsillo trasero. Cuando las saqué, de nuevo empecé a explicarle de dónde procedía el dinero. Pero ya estaba claro que no me creían, y por la radio escuché decir que ya había atrapado a uno.
Entonces comenzó un interrogatorio aún más exhaustivo, y continuamente me preguntaban que dónde estaba el otro. Yo volvía a repetir la historia, y que mi coche estaba en un taller de ese pueblo; que no conocía a ningún otro, y que por favor llamaran al cuartel de la Guardia Civil del Padul para que les dijeran que lo de la caseta era cierto.
Durante una hora, no hicieron nada más que preguntarme por el otro, y yo siempre daba la misma respuesta, que yo iba solo, y volvía a contarle por qué estaba allí. A continuación vi un despliegue policial sin precedentes, y un teniente se bajó de un coche y vino a interrogarme. Aún recordaba cómo eran los galones de la mili, y me dirigí a él como correspondía a su rango, militar (¡A la orden de usted, mi teniente!), pero me hizo callar. Por fin consintieron llevarme al taller para que les mostrara mi documentación.
En el taller los pusieron a todos mirando al suelo, y me permitieron acceder al coche con una estrecha vigilancia. Saqué la documentación y, de paso, vi tiques de bebidas y comidas (de los de la caseta), les mostré mi identidad y les expliqué de nuevo la historia, ahora con un talón de tiques en la mano. Ya sí que empezaron a creerme, e hicieron las pertinentes comprobaciones y llamaron al cuartel del Padul. Me dijeron que me podía ir, pero que estuviera localizable en las siguientes veinticuatro horas. Les pedí que me llevaran a mi casa, no me iban a dejar allí, y así lo hicieron.
Durante el trayecto, les pregunté por qué me habían detenido, y me contaron que se había llevado a cabo un robo a mano armada justo allí al lado, en el Banco Popular, y que alguien les había dicho que yo respondía a la descripción de uno de los atracadores; tenía barba y un jersey rojo, que en ese momento llevaba en el brazo. De ahí que me tiraran contra su coche nada más verme, por si llevaba la pistola escondida bajo la prenda de vestir.
En mi vida he pasado más miedo que en aquellas dos horas que permanecí detenido. Yo me monté mi propia película y ya me veía en la cárcel incomunicado. ¡No, si lo que no le pase a uno...!
La historia tuvo un final feliz, pero no se me ha borrado aún de la cabeza, después de que haga más de treinta y dos años que sucedió. Lo pasé mal, muy mal.
Cuando se enteraron en mi pueblo, cada vez que iba al banco, se ponían todos con las manos arriba y me decían que me llevara todo el dinero que quisiera, pero que a ellos no les hiciera nada. ¡No, si es que la malafollá granaína está siempre a flor de piel!
Hoy quiero aprovechar el diario para dedicárselo a Rocío, alumna y amiga de mi paso por el Padul, que sé que me lee todos los días. Y aunque no le tocara ese viaje de estudios, me he acordado mucho de ella mientras escribía esto. ¡Va por ti, Rocío!
Durante un atraco a un banco, después de haber obtenido un buen botín, y antes de darse a la fuga, el atracador muy nervioso pregunta a un rehén:
- ¿Tú me has visto robar este banco?
El rehén, muy asustado, le responde que sí. El ladrón le pega un tiro en la cabeza.
Después se vuelve hacia otro grupo de rehenes (un hombre y dos mujeres) apuntándoles con el arma y les hace la misma pregunta. Entonces, el hombre, con calma, le explica que ni él ni su mujer han visto nada, pero que seguro que su suegra no se ha perdido ni un detalle.
Precisamente hoy me ha llegado un vídeo para que lo comparta con vosotros del Plan Director de la Guardia Civil; una charla que todos los años solicitamos en el centro para que sean las autoridades las que nos den consejos y nos aclaren algunos aspectos muy interesantes para todos. Os pido que lo veáis porque no tiene desperdicio, y ya que este año no han podido asistir a nuestro colegio, tengáis a mano estos útiles consejos.
Pincha en este enlace para ver la charla.
¡Vamos a por el martes, venga!
LENGUA
- ¡Ya hemos terminado el libro, así que ahora, si os parece bien, daremos con vídeos un repaso a la gramática de todo el curso!
MATEMÁTICAS
- Vamos a hacer el repaso del tema 11. Para ello, realiza las actividades, sin copiar enunciados,
1, 3, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, y 14, de la página 184.
CIENCIAS NATURALES
- Hoy toca estudiar la utilidad de las máquinas. Observa antes este vídeo:
- Haz la lectura de las páginas 118 y 119, y realiza las actividades 1 y 2 de "comprende, piensa..." de la página 119.
Esto se está acabando. Hasta mañana, familia, y muchas gracias por enviarme tan pronto las respuestas al control de competencias.
La anécdota más extraña, la más rara, donde más miedo he pasado, me ocurrió estando de maestro en el colegio del Olivarillo, en el Padul.
Esto me sucedió en mi primer año allí (al final estuve tres cursos en ese centro). Ese año era tutor de octavo de EGB, y, por tanto, me tocaba preparar el viaje de estudios. Eran las fiestas del pueblo y para recaudar fondos, se me ocurrió montar una caseta en la feria. Todo el mundo nos prestó ayuda ( negocios, padres, hermanos, amigos...) y tuvo un éxito tremendo, ya que conseguimos casi todo el dinero suficiente para hacer un buen viaje de estudios.
Había sido un día y una noche demoledoras, ya que era el último días de las fiestas. Eran las cinco de la mañana e iba de vuelta para descansar algo en casa, y con el dinero recaudado en el bolsillo, cuando el coche se me averió cerca de Otura. Para esperar a que amaneciera y poder acudir a un taller, me recosté en el asiento del vehículo a dormitar un rato. Con las primeras claras del día me fui andando en busca del taller de reparación más cercano, donde me recibieron muy amables, y fueron con una grúa a por el coche para arreglarlo. Ya dejé el coche allí, y como desde Otura no hay autobús a mi pueblo, me puse en la carretera por si pasaba algún conocido y que me hiciera el favor de acercarme a Gójar.
De pronto, un coche que iba en sentido contrario se abalanzó sobre mí intentando atropellarme. Yo me asusté mucho y salté hacia atrás, y lo último que recuerdo es verme apoyado contra el capó y un policía de paisano sujetándome fuerte y otro, cacheándome tras un interrogatorio constante. Me pidió la documentación, y le dije que la tenía en el coche. Que yo era maestro, y venía de la feria del Padul, porque allí habíamos montado una caseta con el fin de sacar dinero para un viaje de estudios, y que mi vehículo se encontraba en el taller. Me temblaban las piernas.
No se creyeron nada de lo que les dije, y me pidieron que sacara todo lo que llevaba en los bolsillos. Ahí empecé a ponerme nervioso, porque tenía cien mil pesetas (600 €) en el bolsillo trasero. Cuando las saqué, de nuevo empecé a explicarle de dónde procedía el dinero. Pero ya estaba claro que no me creían, y por la radio escuché decir que ya había atrapado a uno.
Entonces comenzó un interrogatorio aún más exhaustivo, y continuamente me preguntaban que dónde estaba el otro. Yo volvía a repetir la historia, y que mi coche estaba en un taller de ese pueblo; que no conocía a ningún otro, y que por favor llamaran al cuartel de la Guardia Civil del Padul para que les dijeran que lo de la caseta era cierto.
Durante una hora, no hicieron nada más que preguntarme por el otro, y yo siempre daba la misma respuesta, que yo iba solo, y volvía a contarle por qué estaba allí. A continuación vi un despliegue policial sin precedentes, y un teniente se bajó de un coche y vino a interrogarme. Aún recordaba cómo eran los galones de la mili, y me dirigí a él como correspondía a su rango, militar (¡A la orden de usted, mi teniente!), pero me hizo callar. Por fin consintieron llevarme al taller para que les mostrara mi documentación.
En el taller los pusieron a todos mirando al suelo, y me permitieron acceder al coche con una estrecha vigilancia. Saqué la documentación y, de paso, vi tiques de bebidas y comidas (de los de la caseta), les mostré mi identidad y les expliqué de nuevo la historia, ahora con un talón de tiques en la mano. Ya sí que empezaron a creerme, e hicieron las pertinentes comprobaciones y llamaron al cuartel del Padul. Me dijeron que me podía ir, pero que estuviera localizable en las siguientes veinticuatro horas. Les pedí que me llevaran a mi casa, no me iban a dejar allí, y así lo hicieron.
Durante el trayecto, les pregunté por qué me habían detenido, y me contaron que se había llevado a cabo un robo a mano armada justo allí al lado, en el Banco Popular, y que alguien les había dicho que yo respondía a la descripción de uno de los atracadores; tenía barba y un jersey rojo, que en ese momento llevaba en el brazo. De ahí que me tiraran contra su coche nada más verme, por si llevaba la pistola escondida bajo la prenda de vestir.
En mi vida he pasado más miedo que en aquellas dos horas que permanecí detenido. Yo me monté mi propia película y ya me veía en la cárcel incomunicado. ¡No, si lo que no le pase a uno...!
La historia tuvo un final feliz, pero no se me ha borrado aún de la cabeza, después de que haga más de treinta y dos años que sucedió. Lo pasé mal, muy mal.
Cuando se enteraron en mi pueblo, cada vez que iba al banco, se ponían todos con las manos arriba y me decían que me llevara todo el dinero que quisiera, pero que a ellos no les hiciera nada. ¡No, si es que la malafollá granaína está siempre a flor de piel!
Hoy quiero aprovechar el diario para dedicárselo a Rocío, alumna y amiga de mi paso por el Padul, que sé que me lee todos los días. Y aunque no le tocara ese viaje de estudios, me he acordado mucho de ella mientras escribía esto. ¡Va por ti, Rocío!
Durante un atraco a un banco, después de haber obtenido un buen botín, y antes de darse a la fuga, el atracador muy nervioso pregunta a un rehén:
- ¿Tú me has visto robar este banco?
El rehén, muy asustado, le responde que sí. El ladrón le pega un tiro en la cabeza.
Después se vuelve hacia otro grupo de rehenes (un hombre y dos mujeres) apuntándoles con el arma y les hace la misma pregunta. Entonces, el hombre, con calma, le explica que ni él ni su mujer han visto nada, pero que seguro que su suegra no se ha perdido ni un detalle.
Precisamente hoy me ha llegado un vídeo para que lo comparta con vosotros del Plan Director de la Guardia Civil; una charla que todos los años solicitamos en el centro para que sean las autoridades las que nos den consejos y nos aclaren algunos aspectos muy interesantes para todos. Os pido que lo veáis porque no tiene desperdicio, y ya que este año no han podido asistir a nuestro colegio, tengáis a mano estos útiles consejos.
Pincha en este enlace para ver la charla.
¡Vamos a por el martes, venga!
LENGUA
- ¡Ya hemos terminado el libro, así que ahora, si os parece bien, daremos con vídeos un repaso a la gramática de todo el curso!
MATEMÁTICAS
- Vamos a hacer el repaso del tema 11. Para ello, realiza las actividades, sin copiar enunciados,
1, 3, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, y 14, de la página 184.
CIENCIAS NATURALES
- Hoy toca estudiar la utilidad de las máquinas. Observa antes este vídeo:
- Haz la lectura de las páginas 118 y 119, y realiza las actividades 1 y 2 de "comprende, piensa..." de la página 119.
Esto se está acabando. Hasta mañana, familia, y muchas gracias por enviarme tan pronto las respuestas al control de competencias.
domingo, 14 de junio de 2020
Lunes 15 de junio
¡Buenos días, familia! ¿Qué tal ese aperitivo de las vacaciones del verano?
Sí, ya entramos en la cuenta atrás, ya solo quedan, quitando hoy, cuatro días de clase. Esto ya está tocando a su fin.
Estos días me han servido para relajarme un poco. Pero no he dejado de pensar en que son los últimos y en cómo afrontarlos en el blog. Seguro que se me quedan muchas ideas en la cabeza que me gustaría haberos trasmitido, pero, por otra parte, pienso que tengo todo un curso por delante con vosotros, y de manera presencial, para seguir con esto que hemos empezado debido a estas circunstancias tan especiales.
Sí, puede que suene a despedida, y no lo voy a poder evitar en estos últimos días.
En cuanto lleguemos en septiembre quiero plantearos una salida, pero solo con vosotros. Tengo que conoceros mejor, y es ahí donde yo puedo notar cosas que en el aula no percibo. A las personas hay que conocerlas en distintos ámbitos o lugares, donde a lo mejor nos sorprenden por su forma de ser. No, no me ha dado tiempo a conoceros. Sé cómo sois cada uno de vosotros en el ámbito escolar, pero no sé cómo os desenvolvéis en otros lugares, que tanto os hacen cambiar. Porque ahí, es donde realmente sois vosotros mismos.
Creo que habéis descubierto en mí una persona un tanto distinta a la que recordabais de clase, y de esto es de lo que os hablaba en el párrafo anterior; me habéis conocido mejor. Pero yo sigo sin conoceros a vosotros; necesito más tiempo, más contacto real con vosotros para saber qué os gusta, cómo os comportáis en el día a día fuera de la escuela, cuáles son vuestros sueños, cuáles vuestras preocupaciones.
¡Pues no que me he asustado al pensar que esto ya terminaba aquí!
- ¡Que no, que aún nos queda un curso por delante!
Hay infinidad de juegos para que tengas una primera toma de contacto cuando te encuentras en grupo, y que algún año he practicado a principios de curso, pero la experiencia me dice que, aunque sea muy útil para algunos, hay gente que lo pasa muy mal y da lo peor de sí mismo (a mí me ha pasado alguna vez), por eso, prefiero conoceros en un ambiente más distendido (relajado, que luego hay algunos que me dicen que pongo cosas muy difíciles para alumnos de quinto) y poco a poco. La verdad es que conocer a una persona nos es fácil, necesitas meterte dentro de su mente para imaginarte lo que piensa y por qué hace o dice las cosas de esa manera. Todos sois increíbles y eso mismo os daréis cuenta cuando conozcamos un poco mejor a las personas. ¡Hay tanto que esconden y que, hasta pasado un tiempo, no descubrimos de ellas!
- Doctor, ¿me reconoce?
- ¡Pues no, ahora mismo no caigo!
Tengo que pediros un último favor, y es, que como os dije días atrás, me tenéis que volver a enviar, por la vía que os resulte más cómoda, las respuestas a la prueba que os pongo a continuación. Anda, haced un último esfuerzo y ya os prometo que no os pido nada más. Que sí, que esto sí que es OBLIGATORIO. Tenéis toda la semana para enviármelo, y os doy de antemano las gracias por hacerlo.
https://grc.anaya.es/grw/4400956/docs/05_5prim_wea03_eval_compe.pdf
¡Venga, que ya estamos en la última semana de clase!
LENGUA
SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DEL MIÉRCOLES:
1. – Ranking - clasificación. – Parking - aparcamiento. – Magacín - revista. – Sénior - veterano.
2. 1. interviú - entrevista 2. hall - vestíbulo 3. crochet - ganchillo 4. best-seller - superventas
7. – Con ll: Lloraba. – Con y: Reyes, yoyó, cayó, ayuda, mayo, ya.
8. – Tobillo. – Hallar. – Yegua.
MATEMÁTICAS
SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DEL MIÉRCOLES:
1. Pirámides. Bases. Aristas. Vértices. Caras laterales. Cono. Esfera. Vértice. Arista. Base. Superficie lateral.
2. No, es imposible.
3. a) Verdadero. b) Falso. c) Verdadero.
4. Lo dividen en seis partes.
5. Ambos son poliedros. Los prismas tienen dos bases y sus caras laterales son paralelogramos. Las pirámides tienen una base y sus caras laterales son triángulos.
6. El cono tiene una base.
7. Es una respuesta abierta.
Colecciono palabras
1. a) Un lado une dos vértices consecutivos de un polígono. b) El vértice es el punto de unión de dos lados de un polígono. c) Un triángulo rectángulo tiene un ángulo recto. d) Los cuadriláteros sin lados paralelos son los trapezoides. e) Un triángulo equilátero tiene tres lados iguales. f) Un triángulo isósceles tiene dos lados iguales. g) En los cuadriláteros paralelogramos los lados opuestos son iguales dos a dos. h) Un triángulo escaleno no tiene ningún lado igual a otro. i) El cuadrado tiene cuatro ángulos y cuatro lados iguales. j) El rombo tiene cuatro lados iguales y sus ángulos son iguales dos a dos.
CIENCIAS NATURALES
SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DEL MIÉRCOLES:
1. Es una máquina formada por muchos componentes, algunos de los cuales son máquinas simples. Ejemplos: una carretilla, una bicicleta, un triciclo, una batidora, un frigorífico, un motor… y máquinas que funcionan con motores.
2. La estructura es la parte de la máquina que sirve de apoyo y de protección al resto de componentes. El motor es una máquina en sí mismo. Se encarga de transformar una forma de energía en energía mecánica (movimiento) que se traslada a otras piezas de la máquina mediante un mecanismo.
3. Se encargan de conducir las corrientes eléctricas de unos lugares a otros.
Hasta mañana, familia, y perdonadme una vez más que me haya equivocado a la hora de mandar las actividades de naturales. Eran la 1, 2 y 3, de la pagina 116.
Sí, ya entramos en la cuenta atrás, ya solo quedan, quitando hoy, cuatro días de clase. Esto ya está tocando a su fin.
Estos días me han servido para relajarme un poco. Pero no he dejado de pensar en que son los últimos y en cómo afrontarlos en el blog. Seguro que se me quedan muchas ideas en la cabeza que me gustaría haberos trasmitido, pero, por otra parte, pienso que tengo todo un curso por delante con vosotros, y de manera presencial, para seguir con esto que hemos empezado debido a estas circunstancias tan especiales.
Sí, puede que suene a despedida, y no lo voy a poder evitar en estos últimos días.
En cuanto lleguemos en septiembre quiero plantearos una salida, pero solo con vosotros. Tengo que conoceros mejor, y es ahí donde yo puedo notar cosas que en el aula no percibo. A las personas hay que conocerlas en distintos ámbitos o lugares, donde a lo mejor nos sorprenden por su forma de ser. No, no me ha dado tiempo a conoceros. Sé cómo sois cada uno de vosotros en el ámbito escolar, pero no sé cómo os desenvolvéis en otros lugares, que tanto os hacen cambiar. Porque ahí, es donde realmente sois vosotros mismos.
Creo que habéis descubierto en mí una persona un tanto distinta a la que recordabais de clase, y de esto es de lo que os hablaba en el párrafo anterior; me habéis conocido mejor. Pero yo sigo sin conoceros a vosotros; necesito más tiempo, más contacto real con vosotros para saber qué os gusta, cómo os comportáis en el día a día fuera de la escuela, cuáles son vuestros sueños, cuáles vuestras preocupaciones.
¡Pues no que me he asustado al pensar que esto ya terminaba aquí!
- ¡Que no, que aún nos queda un curso por delante!
Hay infinidad de juegos para que tengas una primera toma de contacto cuando te encuentras en grupo, y que algún año he practicado a principios de curso, pero la experiencia me dice que, aunque sea muy útil para algunos, hay gente que lo pasa muy mal y da lo peor de sí mismo (a mí me ha pasado alguna vez), por eso, prefiero conoceros en un ambiente más distendido (relajado, que luego hay algunos que me dicen que pongo cosas muy difíciles para alumnos de quinto) y poco a poco. La verdad es que conocer a una persona nos es fácil, necesitas meterte dentro de su mente para imaginarte lo que piensa y por qué hace o dice las cosas de esa manera. Todos sois increíbles y eso mismo os daréis cuenta cuando conozcamos un poco mejor a las personas. ¡Hay tanto que esconden y que, hasta pasado un tiempo, no descubrimos de ellas!
- Doctor, ¿me reconoce?
- ¡Pues no, ahora mismo no caigo!
Tengo que pediros un último favor, y es, que como os dije días atrás, me tenéis que volver a enviar, por la vía que os resulte más cómoda, las respuestas a la prueba que os pongo a continuación. Anda, haced un último esfuerzo y ya os prometo que no os pido nada más. Que sí, que esto sí que es OBLIGATORIO. Tenéis toda la semana para enviármelo, y os doy de antemano las gracias por hacerlo.
https://grc.anaya.es/grw/4400956/docs/05_5prim_wea03_eval_compe.pdf
¡Venga, que ya estamos en la última semana de clase!
LENGUA
SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DEL MIÉRCOLES:
1. – Ranking - clasificación. – Parking - aparcamiento. – Magacín - revista. – Sénior - veterano.
2. 1. interviú - entrevista 2. hall - vestíbulo 3. crochet - ganchillo 4. best-seller - superventas
7. – Con ll: Lloraba. – Con y: Reyes, yoyó, cayó, ayuda, mayo, ya.
8. – Tobillo. – Hallar. – Yegua.
MATEMÁTICAS
SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DEL MIÉRCOLES:
1. Pirámides. Bases. Aristas. Vértices. Caras laterales. Cono. Esfera. Vértice. Arista. Base. Superficie lateral.
2. No, es imposible.
3. a) Verdadero. b) Falso. c) Verdadero.
4. Lo dividen en seis partes.
5. Ambos son poliedros. Los prismas tienen dos bases y sus caras laterales son paralelogramos. Las pirámides tienen una base y sus caras laterales son triángulos.
6. El cono tiene una base.
7. Es una respuesta abierta.
Colecciono palabras
1. a) Un lado une dos vértices consecutivos de un polígono. b) El vértice es el punto de unión de dos lados de un polígono. c) Un triángulo rectángulo tiene un ángulo recto. d) Los cuadriláteros sin lados paralelos son los trapezoides. e) Un triángulo equilátero tiene tres lados iguales. f) Un triángulo isósceles tiene dos lados iguales. g) En los cuadriláteros paralelogramos los lados opuestos son iguales dos a dos. h) Un triángulo escaleno no tiene ningún lado igual a otro. i) El cuadrado tiene cuatro ángulos y cuatro lados iguales. j) El rombo tiene cuatro lados iguales y sus ángulos son iguales dos a dos.
CIENCIAS NATURALES
SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DEL MIÉRCOLES:
1. Es una máquina formada por muchos componentes, algunos de los cuales son máquinas simples. Ejemplos: una carretilla, una bicicleta, un triciclo, una batidora, un frigorífico, un motor… y máquinas que funcionan con motores.
2. La estructura es la parte de la máquina que sirve de apoyo y de protección al resto de componentes. El motor es una máquina en sí mismo. Se encarga de transformar una forma de energía en energía mecánica (movimiento) que se traslada a otras piezas de la máquina mediante un mecanismo.
3. Se encargan de conducir las corrientes eléctricas de unos lugares a otros.
Hasta mañana, familia, y perdonadme una vez más que me haya equivocado a la hora de mandar las actividades de naturales. Eran la 1, 2 y 3, de la pagina 116.
martes, 9 de junio de 2020
Miércoles, 10 de junio
¡Familia, buenos días! ¡Ya ha pasado esta semana!
Otra vez el paso del tiempo que, en este caso, vuela. Cuando volváis a leer algo mío, nos habremos metido ya en mitad de junio y, por tanto, quedarán apenas siete días para haber terminado este curso tan especial.
La verdad es que este año había tenido mucha suerte. Por fin daba el paso a quinto (me gustan los alumnos mayores) y de compañero seguía teniendo a vuestro profe Francisco, con el que me lo paso genial. Todo era demasiado perfecto para terminar mi andadura por la escuela. Pero con lo que no contaba, era con que de pronto me quitarían a los alumnos, los mandarían a casa y me pedirían que yo les diera clases desde la mía.
Parece sacado de una película, ¿verdad? Pues no, vosotros bien sabéis que esto es cierto, que esto está basado en un hecho real, y que nos está ocurriendo en realidad.
No sé lo que habréis aprendido, porque eso solo os lo noto cuando os tengo cara a cara mirándoos a los ojos. Desprenden un brillo especial y vuestro rostro se relaja con una medio sonrisa. Ahí es cuando yo me doy cuenta de que lo que os he dicho o enseñado en ese momento os ha llegado dentro. Pero creo que, aún sin mi presencia, ha sido mucho el aprendizaje, y no solo hablo de la escuela.
Mirad siempre a los ojos a las personas cuando os hablan o cuando os escuchan; se dice mucho más con una mirada que con mil palabras. No sé si os dio tiempo en fijaros en cómo no os pierdo vista casi nunca. Si explico en la pizarra, continuamente me estoy dando la vuelta para ver si seguís mis explicaciones; y si estoy en la mesa, suelo hacer barridas regulares con la vista por todos mis alumnos.
Los ojos, los ojos dicen tanto de nosotros; decimos tanto con ellos...
Por eso no entiendo cómo estamos cambiando esta forma de comunicación por otra que, aunque a veces tenga ventajas, nos está convirtiendo en gilipollas. Ya se ve gente por ahí que está frente a su pareja o amigo escribiéndose por el móvil, como si no pudieran decirlo a viva voz. No, cada cosa en su sitio. Jamás cambiéis una situación de comunicación real cara a cara por esta tontería.
Mi primera matrícula de honor en la universidad, la saqué en la asignatura de matemáticas. ¡Qué cacho de profesor me encontré ese año! Explicaba como los ángeles, y a mí me extrañó que no aprobara toda la clase, porque te lo ponía todo muy fácil, dentro de la dificultad de las matemáticas.
Solo tenía un problema; era demasiado joven y le daba vergüenza mirarnos a los ojos. Explicaba siempre de cara a la pizarra, y cuando se sentaba en su mesa, miraba hacia abajo, a los apuntes que allí tenía. Jamás nos miró a los ojos.
Esto algunos lo aprovechaban para murmurar y algunos hasta molestaban, perdiendo el tiempo. Y esta es la explicación que le doy a quienes suspendieron, porque como os decía, lo bordaba en la pizarra. A veces yo me sentía mal por el comportamiento de algunos
compañeros, pero os juro que jamás perdí la concentración en las explicaciones.
Si este profesor nos hubiera mirado a los ojos, hubiese sido el enseñante perfecto, y todos los alumnos hubieran sacado un diez en su asignatura.
Pero como la perfección no existe, vosotros intentad sacar de cada profesor que os toque, en el montón de años que aún os quedan en el mundo de la educación, el máximo partido posible. Todos os aportarán algo positivo.
- Señor, ¿usted está bizco?
- No. Lo que pasa es que tengo el ojo izquierdo tan bonito, que el otro se le queda mirando continuamente.
- Doctor, ¿cree que voy a perder los ojos?
- No lo sé. Yo se los voy a poner en un frasco, y si los pierde, eso ya es cosa suya.
¡Vamos, un último esfuerzo!
LENGUA
SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AYER:
1. Respuesta libre. Sugerencia de respuesta:
• De la selva.
• Respuesta libre.
• Son Mowgli, el niño protagonista, y el oso Baloo, su mejor amigo. Sí aparecen.
• En el libro del mismo nombre, de Rudyard Kipling, un escritor inglés nacido en la India.
2. Respuesta libre.
- ¡Pues ya se ha acabado el último tema del libro! Solo os voy a pedir que hagáis las actividades 1, 2, 7 y 8, del apartado: Qué he aprendido, en la página 202.
MATEMÁTICAS
SOLUCIÓN AL PROBLEMA DE AYER:
- Lee el enunciado y extrae los datos. Un polígono de diez lados es un decágono.
- Identifica la pregunta ¿Cuántas diagonales se pueden trazar en un polígono de diez lados?
- Dibuja polígonos más simples En este paso se trata de dibujar polígonos más simples que un polígono de diez lados y se dibujan sus diagonales. En el libro del alumnado se representan algunos ejemplos.
- Recoge los datos en una tabla. Observa que por cada lado que añadimos se aumenta progresivamente el número de diagonales.
- Completa la tabla.
- Escribe la solución: Un decágono tiene 35 diagonales.
- Ya estamos terminando el tema. Haz en el apartado de : Organizo mi mente, las actividades 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7, sin copiar los enunciados (página 183).
- En el apartado de: Colecciono palabras, copia y completa las oraciones (página 183).
CIENCIAS NATURALES
- Las máquinas compuestas:
- Lee atentamente las páginas 116 y 117, y copia el párrafo coloreado de la 116.
- Realiza las actividades 1, 2 y 3, de la página 116.
Bueno, familia, pues ya estamos de puente. Disfrutadlo todo lo que podáis. Hasta el lunes que viene.
¡Compañía, rompan filas!
lunes, 8 de junio de 2020
Martes, 9 de junio
¡Buenos días, familia! ¡Qué cortica se nos va a hacer esta semana!
¿Nos ponemos ya? ¡Vamos!
LENGUA
MATEMÁTICAS
SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AYER:
4. a) Falso. La esfera no tiene vértices. b) Verdadero. c) Verdadero d) Verdadero.
5. A, F y G.
7. Es un cono. Tiene una base circular, un vértice y una altura de 10 cm.
- En el apartado de: Resuelvo problemas, hoy vamos a aprender a buscar regularidades.
- Observa muy bien cómo se resuelve el problema del ejemplo en la página 182.
- Haz tú ahora lo mismo con el problema 1 de dicha página.
CIENCIAS NATURALES
- Creo que este vídeo te puede ayudar a saber qué es una máquina, y a distinguir las simples de las compuestas:
- Haz la lectura de la página 114 y copia copia los dos párrafos coloreados en amarillo.
- Realiza un dibujo y da una explicación de las diferentes clases de máquinas simples que hay.
Hasta mañana, familia. ¡Que ya va quedando muy poco!
Uno de los primeros días del confinamiento, se me ocurrió, para alegrar y animar a la peña, publicar un poema mío en el grupo de wasap de la quiniela. Se trataba de dos estrofas muy bien pensadas y con una medida y una rima perfectas; una redondilla y una cuarteta.
- ¡Hasta la polla! ¿Cuánto
nos queda para salir?
¡Esto es un sinvivir!
- ¡Ya! Nos os quejéis tanto.
- ¡Otra vez domingo es,
y yo sin pisar la calle!
¡Estoy "jarto", ¿no lo ves?
¡No me digas que me calle!
Carmelo Calderón de la Polla
Apenas tuvo repercusión y, salvo un par de comentarios cortos positivos, hubo mucha indiferencia, y algún comentario que hacía alusión a que siempre decía lo mismo y utilizaba la misma palabra, me sentí mal.
Entonces decidí mandar algún poema de los que le había escrito a mi nieta, y ahí algunos tuvieron que rectificar, u opinar que no estaban mal. Ya pienso que les he dejado claro que sé cómo se escribe un buen poema, que domino el arte de la poesía, y que a partir de ahora dejo de firmar mis escritos, salvo en contadas ocasiones, como Carmelo Calderón de la Polla y paso a ser: Carmelo Melgarejo Millán.
Era un buen poema, pero me he dado cuenta de que la la firma, que yo pensaba que estaba muy bien puesta, restaba importancia al mismo, y todo el mundo se quedaba en la superficialidad, en lo fácil.
No, la poesía no es nada fácil, porque aparte de sonar bien, tiene que transmitir un mensaje o unos sentimientos. Lo cual, la hace mucho más difícil que un texto escrito en prosa, donde no estás sujeto a tantas normas; como por ejemplo ocurre con lo que estoy haciendo ahora mismo.
No todo el mundo es capaz de llegar a entender un poema, y de hecho, a la vista está, que quitando a los raperos (de los cuales yo despotricaba mucho hasta que mi hijo David me ha dado a conocer a verdaderos maestros en el arte de la rima en este campo, y me ha hecho cambiar de opinión) cantantes (¿os acordáis de Joaquín Sabina?) y algunos escritores... la poesía está muriendo y cada vez la consumimos menos. ¡No, la poesía no está ya de moda! (¡Como si habláramos de una prenda de vestir!).
Pienso que tenemos los mejores poetas que ha dado la literatura universal, y así se reconoce en muchos países del mundo, pero nosotros, ¡ay, nosotros! le hemos quitado la importancia que se merecen.
Ahora que ya nos podemos juntar, de vez en cuando, les recito algo a esos amigos, y así pueden decirme a la cara lo que piensan de mi poesía. Sigue habiendo indiferencia por parte de algunos, puede que un poco de envidia en otros, hasta noto cierta crítica, pero sí que he calado hondo en algunos, y de vez en cuando me alaban lo que escribo o recito.
No solo se puede expresar sentimiento cuando se habla de fútbol, de política o, como en estos días, del coronavirus. También se pueden expresar sentimientos desde un poema: muchos más de lo que la gente se piensa.
Pues sabéis lo que os digo: que intentéis ser vosotros mismos siempre- No podemos ser fotocopias de nadie, por muy guapos, por muy chulos y por muy interesantes que os parezcan. Tú eres tú; y eres irrepetible, con tus defectos, con tus virtudes, con tu físico, con tu forme de ser, pero eres tú, no intentes imitar a alguien del que ni siquiera sabes lo que piensa.
Tampoco podemos dejarnos llevar por la opinión que tengan de nosotros. que en el momento que te desvías del camino trazado por otros, te llaman raro. Tenemos que ser originales y actuar siempre con el sentido común al hacer o decir algo.
- Caballero, ¿usted qué opina de la poesía?
- Pues la poesía llega a casa, la poesía revisa los cajones, la poesía encuentra cosas, la poesía lleva a mi primo preso...
- No, no. Me ha entendido mal. Yo le preguntaba por los poemas.
- ¡Los poemas van a venir ahora para sacar a mi primo de la cárcel!
Pues sabéis lo que os digo: que intentéis ser vosotros mismos siempre- No podemos ser fotocopias de nadie, por muy guapos, por muy chulos y por muy interesantes que os parezcan. Tú eres tú; y eres irrepetible, con tus defectos, con tus virtudes, con tu físico, con tu forme de ser, pero eres tú, no intentes imitar a alguien del que ni siquiera sabes lo que piensa.
Tampoco podemos dejarnos llevar por la opinión que tengan de nosotros. que en el momento que te desvías del camino trazado por otros, te llaman raro. Tenemos que ser originales y actuar siempre con el sentido común al hacer o decir algo.
LXVI. ¿Por qué te escribo poemas?
Para expresar sentimiento
y para narrar tu vida
he escogido este medio
que se llama poesía.
Hoy es mi cumpleaños
y lo que más desearía
sería leer un escrito
de mi infancia, de mi vida.
Por eso yo estoy contando
cómo es tu día a día
en este tu primer año
y desde mi perspectiva.
Ya lo sé que tienes fotos,
ya lo sé, pequeña mía,
y también que tienes vídeos,
¡pero es que faltan las rimas!
Falta expresar con palabras,
palabras que estén escritas,
sentimientos hacia ti
que si no, te perderías.
Pues ese, es el motivo.
¿Entiendes ahora, Iria,
del pesado de tu abuelo
de escribirte poesías?
Carmelo Melgarejo Millán
- Pues la poesía llega a casa, la poesía revisa los cajones, la poesía encuentra cosas, la poesía lleva a mi primo preso...
- No, no. Me ha entendido mal. Yo le preguntaba por los poemas.
- ¡Los poemas van a venir ahora para sacar a mi primo de la cárcel!
* ¡Si es que el otro era del Polígono con su forma peculiar de hablar! Y había confundido poesía con policía ("poisía").
¿Nos ponemos ya? ¡Vamos!
LENGUA
SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AYER:
5. Leyó (leer). Proyecto. Ayudo (ayudar). Incluya (incluir). Ley.
6 buey, inyectar, leyeron, disminuyó, reyes, trayecto, construye,
pejerreyes, cayeron.
Infinitivos sin ll ni y: leyeron, cayeron.
Verbos cuyo infinitivo acaba en -uir: disminuyó, construye.
Palabras con la sílaba -yec: inyectar, trayecto.
Plurales de palabras acabadas en -y: reyes, buey.
- Veamos hoy qué relación hay entre la literatura y el cine:
- Copia el resumen de la literatura y el cine de la página 200, y haz las actividades 1 y 2 de la misma.
SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AYER:
4. a) Falso. La esfera no tiene vértices. b) Verdadero. c) Verdadero d) Verdadero.
5. A, F y G.
7. Es un cono. Tiene una base circular, un vértice y una altura de 10 cm.
- En el apartado de: Resuelvo problemas, hoy vamos a aprender a buscar regularidades.
- Observa muy bien cómo se resuelve el problema del ejemplo en la página 182.
- Haz tú ahora lo mismo con el problema 1 de dicha página.
CIENCIAS NATURALES
- Creo que este vídeo te puede ayudar a saber qué es una máquina, y a distinguir las simples de las compuestas:
- Haz la lectura de la página 114 y copia copia los dos párrafos coloreados en amarillo.
- Realiza un dibujo y da una explicación de las diferentes clases de máquinas simples que hay.
Hasta mañana, familia. ¡Que ya va quedando muy poco!
domingo, 7 de junio de 2020
Lunes, 8 de junio
¡Buenos días, familia! ¿Cómo habéis pasado el fin de semana?
¿Sabéis lo que estoy pensando? Que esto al final os está gustando y ya me echáis, aunque sea un poquito, de menos los fines de semana.
¡Pues si queréis más, aquí está el tío!
No, yo no paro ni los fines de semana. tengo que tener trabajo adelantado, y ahora mismo, que son las seis de la mañana, del viernes 5, estoy escribiendo lo del lunes que viene. Pero es que casi tengo perfilado (en guion) el del martes y el del miércoles. A ver si consigo, la semana que viene (es decir, esta porque vosotros lo estáis leyendo ahora) que tenemos puente, descansar al menos tres días y bajar a la playa a relajarme un poco. Sí, esto que hago todos los días, me está llevando bastantes más horas de las que echo en la escuela, y termino agotado muchas noches.
Acaban de enviarme un artículo muy bueno que habla de la educación; que si ya estaba en jaque, con esta nueva situación puede darle el mate. Internet tiene millones de posibilidades, pero no estamos sabiendo aprovecharlas. Yo me estoy nutriendo de muchas cosas buenas que tiene, y si os soy sincero, estoy aprendiendo muchísimo. Vosotros recibís cientos de vídeos en los que me he tenido que buscar un profesor sustituto que os explique lo que yo no puedo hacer. Pero es que para esa selección, he tenido que tragarme miles de vídeos educativos antes, para escoger el que mejor se adapte a mi forma de ser o a los contenidos que quiero transmitiros.
Pero esto no es suficiente; falta un elemento muy importante que es la comunicación entre nosotros, la interrelación entre personas. Yo me siento satisfecho, en parte, porque por medio del blog, de los correos y de wasaps, estoy consiguiendo seguir en contacto contigo, y he de darle las gracias a internet por acercarme a ti.
Muchos días me pongo en contacto con vuestro profe Francisco, que sabéis que es mi amigo, y hablamos de vosotros. Él os conoce bastante mejor que yo porque se ha tirado dos años acompañándoos. Yo, desgraciadamente, solo he tenido cinco meses para hacerlo, y cuando lo estaba consiguiendo nos pilló esto. Ahora en vez de conoceros yo a vosotros, habéis sido vosotros los que me estáis conociendo a mí a fondo. Pero es que además, hay muchísimas personas que también lo hacen. Y no sé si esto es bueno, porque estoy poniendo al descubierto todos mis secretos de por qué siempre a mis alumnos les ha quedado tan buen recuerdo de su paso por mis clases y además, de cómo soy yo de verdad, de maestro y de persona.
Como os decía el otro día, me estoy desnudando demasiado, en este tiempo en que la tecnología nos está permitiendo poner muchas cosas nuestras, pero en el que tan poco sinceros somos con lo que escribimos, porque nos da miedo que los demás conozcan demasiado lo que se cuece en nuestra cabeza. Utilizamos las redes sociales y nuestro tiempo para poner fotos, imágenes o polladas, y nos estamos encerrando en ese mundo tan virtual en el que queremos dar una apariencia distinta a la real. Habría mucho que comentar con respecto a este tema.
Me alegro mucho de que algunos hayáis descubierto que, esto, puede ser más útil, más cercano y más sentimental de lo que nunca habríais imaginado. Y estoy recibiendo muchos comentarios que me hacéis al respecto vosotros, vuestros padres o personas conocidas o desconocidas que me están haciendo llegar lo que piensan y sienten. A todos, muchas gracias, porque estas palabras son las que me animan a mí a seguir con esta tarea que me propuse como objetivo nada más enviarnos a casa a todos, con todas las incertidumbres que aquello suponía.
¡Que sí, que lo estamos consiguiendo entre vosotros y yo!
- ¡Bueno, profe! ¡Qué charla nos acabas de dar! Ahora tendré que leerlo de nuevo para ver qué nos quieres decir.
- ¡Venga ya! Si ya sé que me pilláis a la primera. Si vuestra comprensión lectora se ha multiplicado por diez en este periodo. ¿Sabéis cuantas palabras mías os he puesto ya? ¡Mas de cincuenta mil; un libro entero! ¡Que es cierto! Como lo escribo también en Word, para tenerlo en un formato por si algún día se me ocurriera publicarlo en papel, me dice cuántas llevo cada día. ¡Muchas! ¿Verdad?
- Abuelo, ¿por qué estás delante del ordenador con los ojos cerrados?
- Porque window me ha dicho que cierre las pestañas.
- Se abre el telón y aparecen el uno y el dos llamándose por el móvil. ¿Cómo se llama la película?¿No? ¿Os rendís ya? Pues: "¿Está el tres?" (Haciendo referencia a la pronunciación de la película Star Trek.)
¡Vamos ya, que se nos echa la mañana encima!
LENGUA
SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AYER:
2. Respuesta en este orden: tornillo, patrulla, murmullo, brillo.
3. – Sellar: sella, selló, sellará. – Ensillar: ensilla, ensilló, ensillará. – Apabullar: apabulla, apabulló, apabullará. – Mullir: mulle, mulló, mullirá.
4. – Arrullo. – Hebilla. – Anillar.
- Continuamos hoy con la "Y". Copia el resumen de la página 199 y haz las actividades 5 y 6 de la misma.
MATEMÁTICAS
SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AYER:
1. Cilindro: el tercero, el quinto y el sexto.
Cono: el primero y el último.
Esfera: el segundo y el cuarto.
2. a) Un cilindro.
b) Una esfera.
c) Un cono.
- Antes de hacer las actividades 4, 5 y 7 de la página 181, observa este vídeo que nos recuerde lo que aprendimos el viernes:
- Cálculo mental: Aprende a multiplicar números de dos cifras por 101 como en el ejemplo de la página 181.
CIENCIAS NATURALES
SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AYER:
1. Las propiedades se refieren a cualquier objeto material, mientras que las específicas se refieren a grupos de sustancias y objetos concretos que los hacen diferentes de otras sustancias y grupos de objetos.
2. La densidad será de 3 g/cm3 . No flotará en el agua debido a que su densidad es mayor que 1.
3. Haciendo que la canica de acero estuviera parcialmente hueca.
4. Midiendo la masa en una báscula y midiendo el volumen de agua derramada al sumergirse en una bañera completamente llena.
5. Los combustibles son diferentes (madera y gas). La combustión de la madera es más lenta y deja muchos residuos sólidos, a los que llamamos cenizas; la combustión del gas no deja residuos sólidos. Se libera mucha más energía en la combustión del gas.
¡Pues ya se ha acabado el tema!
- Haz la portada del tema 6 y lee, en la página 112, algunos de los inventos de la Revolución Industrial.
* Por favor, entrad en los demás blogs. Tengo quejas de la profe de música y de la de francés. Esta última asignatura la encontraréis en el blog del profe Francisco, ya que sirve para los dos quintos.
¡Hasta mañana, familia!
¿Sabéis lo que estoy pensando? Que esto al final os está gustando y ya me echáis, aunque sea un poquito, de menos los fines de semana.
¡Pues si queréis más, aquí está el tío!
No, yo no paro ni los fines de semana. tengo que tener trabajo adelantado, y ahora mismo, que son las seis de la mañana, del viernes 5, estoy escribiendo lo del lunes que viene. Pero es que casi tengo perfilado (en guion) el del martes y el del miércoles. A ver si consigo, la semana que viene (es decir, esta porque vosotros lo estáis leyendo ahora) que tenemos puente, descansar al menos tres días y bajar a la playa a relajarme un poco. Sí, esto que hago todos los días, me está llevando bastantes más horas de las que echo en la escuela, y termino agotado muchas noches.
Acaban de enviarme un artículo muy bueno que habla de la educación; que si ya estaba en jaque, con esta nueva situación puede darle el mate. Internet tiene millones de posibilidades, pero no estamos sabiendo aprovecharlas. Yo me estoy nutriendo de muchas cosas buenas que tiene, y si os soy sincero, estoy aprendiendo muchísimo. Vosotros recibís cientos de vídeos en los que me he tenido que buscar un profesor sustituto que os explique lo que yo no puedo hacer. Pero es que para esa selección, he tenido que tragarme miles de vídeos educativos antes, para escoger el que mejor se adapte a mi forma de ser o a los contenidos que quiero transmitiros.
Pero esto no es suficiente; falta un elemento muy importante que es la comunicación entre nosotros, la interrelación entre personas. Yo me siento satisfecho, en parte, porque por medio del blog, de los correos y de wasaps, estoy consiguiendo seguir en contacto contigo, y he de darle las gracias a internet por acercarme a ti.
Muchos días me pongo en contacto con vuestro profe Francisco, que sabéis que es mi amigo, y hablamos de vosotros. Él os conoce bastante mejor que yo porque se ha tirado dos años acompañándoos. Yo, desgraciadamente, solo he tenido cinco meses para hacerlo, y cuando lo estaba consiguiendo nos pilló esto. Ahora en vez de conoceros yo a vosotros, habéis sido vosotros los que me estáis conociendo a mí a fondo. Pero es que además, hay muchísimas personas que también lo hacen. Y no sé si esto es bueno, porque estoy poniendo al descubierto todos mis secretos de por qué siempre a mis alumnos les ha quedado tan buen recuerdo de su paso por mis clases y además, de cómo soy yo de verdad, de maestro y de persona.
Como os decía el otro día, me estoy desnudando demasiado, en este tiempo en que la tecnología nos está permitiendo poner muchas cosas nuestras, pero en el que tan poco sinceros somos con lo que escribimos, porque nos da miedo que los demás conozcan demasiado lo que se cuece en nuestra cabeza. Utilizamos las redes sociales y nuestro tiempo para poner fotos, imágenes o polladas, y nos estamos encerrando en ese mundo tan virtual en el que queremos dar una apariencia distinta a la real. Habría mucho que comentar con respecto a este tema.
Me alegro mucho de que algunos hayáis descubierto que, esto, puede ser más útil, más cercano y más sentimental de lo que nunca habríais imaginado. Y estoy recibiendo muchos comentarios que me hacéis al respecto vosotros, vuestros padres o personas conocidas o desconocidas que me están haciendo llegar lo que piensan y sienten. A todos, muchas gracias, porque estas palabras son las que me animan a mí a seguir con esta tarea que me propuse como objetivo nada más enviarnos a casa a todos, con todas las incertidumbres que aquello suponía.
¡Que sí, que lo estamos consiguiendo entre vosotros y yo!
- ¡Bueno, profe! ¡Qué charla nos acabas de dar! Ahora tendré que leerlo de nuevo para ver qué nos quieres decir.
- ¡Venga ya! Si ya sé que me pilláis a la primera. Si vuestra comprensión lectora se ha multiplicado por diez en este periodo. ¿Sabéis cuantas palabras mías os he puesto ya? ¡Mas de cincuenta mil; un libro entero! ¡Que es cierto! Como lo escribo también en Word, para tenerlo en un formato por si algún día se me ocurriera publicarlo en papel, me dice cuántas llevo cada día. ¡Muchas! ¿Verdad?
- Abuelo, ¿por qué estás delante del ordenador con los ojos cerrados?
- Porque window me ha dicho que cierre las pestañas.
- Se abre el telón y aparecen el uno y el dos llamándose por el móvil. ¿Cómo se llama la película?¿No? ¿Os rendís ya? Pues: "¿Está el tres?" (Haciendo referencia a la pronunciación de la película Star Trek.)
¡Vamos ya, que se nos echa la mañana encima!
LENGUA
SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AYER:
2. Respuesta en este orden: tornillo, patrulla, murmullo, brillo.
3. – Sellar: sella, selló, sellará. – Ensillar: ensilla, ensilló, ensillará. – Apabullar: apabulla, apabulló, apabullará. – Mullir: mulle, mulló, mullirá.
4. – Arrullo. – Hebilla. – Anillar.
- Continuamos hoy con la "Y". Copia el resumen de la página 199 y haz las actividades 5 y 6 de la misma.
MATEMÁTICAS
SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AYER:
1. Cilindro: el tercero, el quinto y el sexto.
Cono: el primero y el último.
Esfera: el segundo y el cuarto.
2. a) Un cilindro.
b) Una esfera.
c) Un cono.
- Antes de hacer las actividades 4, 5 y 7 de la página 181, observa este vídeo que nos recuerde lo que aprendimos el viernes:
- Cálculo mental: Aprende a multiplicar números de dos cifras por 101 como en el ejemplo de la página 181.
CIENCIAS NATURALES
SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AYER:
1. Las propiedades se refieren a cualquier objeto material, mientras que las específicas se refieren a grupos de sustancias y objetos concretos que los hacen diferentes de otras sustancias y grupos de objetos.
2. La densidad será de 3 g/cm3 . No flotará en el agua debido a que su densidad es mayor que 1.
3. Haciendo que la canica de acero estuviera parcialmente hueca.
4. Midiendo la masa en una báscula y midiendo el volumen de agua derramada al sumergirse en una bañera completamente llena.
5. Los combustibles son diferentes (madera y gas). La combustión de la madera es más lenta y deja muchos residuos sólidos, a los que llamamos cenizas; la combustión del gas no deja residuos sólidos. Se libera mucha más energía en la combustión del gas.
¡Pues ya se ha acabado el tema!
- Haz la portada del tema 6 y lee, en la página 112, algunos de los inventos de la Revolución Industrial.
* Por favor, entrad en los demás blogs. Tengo quejas de la profe de música y de la de francés. Esta última asignatura la encontraréis en el blog del profe Francisco, ya que sirve para los dos quintos.
¡Hasta mañana, familia!
jueves, 4 de junio de 2020
Viernes, 5 de junio
¿Veis qué pronto ha llegado el fin de semana, familia?
No. Aunque creáis que aquella vida era más divertida, más fresca, más de aventura, yo no la cambiaría por la de ahora.
No teníamos apenas niñez.
Con diez años tus padres ya te pedían que ayudaras económicamente en la casa porque con lo que ellos ganaban, no había suficiente ni para comer de forma decente.
La recuerdo como una época de hambruna, y esto es tan cierto, como que en la escuela te daban leche en polvo para paliar un poco las carencias nutricionales que teníamos, y que hacían que muchos niños no se criaran sanos del todo. Nosotros éramos ya conscientes de que la comida era algo fundamental y muy valiosa. Tanto, que si se te caía un trozo de pan al suelo lo recogías, le soplabas, le dabas un beso y te lo comías con más ganas todavía.
Para ayudar un poco en casa, estabas deseando que llegara la época de la rebusca. Esto consistía en recoger lo que se había quedado en la tierra una vez terminada la cosecha, y que cualquiera podía hacer. La mejor pagada, aunque también la más penosa, era la rebusca de la aceituna. Por grupos de amigos, en invierno, nos íbamos por los olivares recogiendo las aceitunas que se habían quedado en el suelo, bien porque estaban clavadas o porque tenían tachas. La llevábamos al molino y nos la pagaban a precios irrisorios, ya que el molinero decía que aquello no servía para nada. Para que la próxima vez nos dieran algo más de dinero, aparte de rebuscar, "cogíamos prestadas" aceitunas limpias de algún olivo que aún no estuviera vareado o que no se hubieran recogido los suelos. Y revuelta con la mala, de nuevo ibas a venderla al molino. Entonces lo perdías todo, porque el molinero nos amenazaba con llamar al guarda para que dijéramos a quién se la habíamos robado. Tú dejabas la bolsa allí, y salías corriendo.
Con doce años eché mi primera peonada en el campo. Yo era el más alto de mis amigos, y los patrones se fijaban mucho en este detalle a la hora de escoger en la plaza a los niños para la faena de ese día. A las cinco de la mañana, con un bocadillo atado en un trozo de tela, me presenté en la plaza muy nervioso para montarme en aquel remolque del tractor que nos llevaría al lugar de trabajo. Íbamos a recoger patatas (a coger "papas"). Antes de las seis ya habíamos arrancado las matas y dejado el arroyo limpio para que la yunta con el arado pasara abriendo los surcos y las dejara a la vista. En esta labor, te ponías chorreando con el rocío de la mañana. A continuación, ya sí que recogías las "papas", que era casi más agradable que la tarea anterior. Te daban una espuerta grande por pareja y cada uno iba recogiendo su surco. El que iba más adelantado era el que normalmente tiraba de la espuerta, e incluso echaba una mano al otro antes de terminar el arroyo. Con la espuerta llena, te ibas al remolque y las depositabas allí. Así una y otra vez, sin parar.
A las diez era la hora del bocadillo. Descansabas durante veinte minutos, y te sentabas en el suelo a devorar el trozo de pan con lo que llevara dentro y a escuchar las historias que contaban las personas mayores. Si habías demostrado ser ya un hombre en el trabajo, te ofrecían hasta un cigarrillo. Volvíamos al trabajo, y los capataces te picaban con los otros muchachos para ver quién era el más rápido (se decía el que más cojones tenía para trabajar). Aún me acuerdo de que aquel día terminé reventado y me dolía hasta el aliento. Tuve que hacerlo muy bien en el campo aquel día, cuando siguieron escogiéndome durante muchos más. Nos pagaban una tercera parte que a los adultos, y eso que habíamos hecho el mismo trabajo. Pero entregar mi primera paga en casa a mi padre, me hizo sentirme muy orgulloso.
Ahora puede que entendáis un poco que para mí, ir a trabajar de camarero a Calahonda fuera como unas vacaciones; aquello no era tan duro como el trabajo en el campo y se ganaba cinco veces más. Además, con las propinas que me daban los clientes y los ratos libres de playa, hasta parecía un niño rico.
En mi primera temporada de trabajo de camarero, apenas contaba con catorce años. Por eso os decía al principio que la niñez no me duró nada. Pero es que las etapas de la adolescencia y de la juventud, se me fueron entre estudios y trabajo. Sí, también trabajaba en la tienda de mis padres, y los fines de semana, en un restaurante. El poco tiempo que me quedaba libre se lo dedicaba a mi hermano Elías. Por lo que casi pasaron estas etapas de puntillas por mi vida, casi desapercibidas. Mi único pasatiempo era soñar.
Con veintidós años ya era un adulto hecho y derecho con un trabajo fijo. Me casé con veintitrés, y a los veinticinco tuve a mi primer hijo. Hoy con esa edad, las personas son prácticamente adolescentes.
Era muy dura la vida en los pueblos, y aunque me traiga tan buenos recuerdos, se pasaban momentos muy difíciles y penosos. No, yo quiero volver a aquellos años. Sí, es verdad que tuve periodos maravillosos que jamás olvidaré, pero si pusiéramos en una balanza lo bueno y en otra lo malo, ganarían por goleada estos últimos. No siempre tiempos pasados fueron mejores.
Estábamos hace algunos años el grupo de amigos en el bar para ver un partido de fútbol, cuando en la alineación del Real Madrid salió el nombre de Kedira (jugador recién incorporado al equipo, traído desde la selección alemana), entonces mi amigo Fernando, que le saca punta a todo y es ingenioso como él solo, comentó:
- ¡Mira, se llama como mi mujer!
Yo pillo rápido todo lo que él dice, pero esta vez me dejó perplejo, y tuve que preguntarle que a qué se refería. La explicación que me dio no me la esperaba jamás, y dio lugar a uno de los mejores chistes que he escuchado en mi vida:
- Es que anoche cuando llegué a casa le dije a mi mujer: "¡ Kedira, ya estoy de vuelta!".
- Anda, ve y te acuestas que ya hoy has bebido suficiente - me respondió ella.
(Como sé que es difícil, lo explico un poco. Él quería decirle: "¡Querida, ya estoy de vuelta!" y se le trabó la lengua al hablar por el alcohol y dijo: "Kedira, ya estoy de vuelta".)
Pero lo mejor del caso es que esto realmente no le ocurrió. Se inventó el chiste sobre la marcha al ver una palabra rara escrita. ¡Hay que ser ingenioso y creativo!
* Si alguien aún no me ha entregado el control de competencias del lunes, aún está a tiempo.
¡Vamos, que ya estamos terminando la semana!
¡Compañía, rompan filas! Que paséis un buen fin de semana. Nos vemos el lunes.
LENGUA
SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AYER:
1. – Respuesta libre.
– Sí, dice «desde mi punto de vista…».
– Porque explica una cita textual de Cynthia Koenig
- Hoy nos toca dar los complementos del verbo; pero esta parte es bastante difícil y prefiero explicarla yo en clase porque, además, es que la bordo. Así que se queda pendiente para cuando nos veamos en el aula.
- Vámonos a la ortografía. Toca la "Y"y las dos "LL". Observa este vídeo:
- Copia el resumen de la página 198 y haz las actividades 2, 3 y 4 de dicha página.
- Si queréis actividades extra de estos fonemas, entrad en el juego de la ortografía.
MATEMÁTICAS
SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AYER:
1. Prismas: A, F, G, H, E Pirámides: B, C, D
2. A: 5 caras y 5 vértices B: 7 caras y 10 vértices
- Vamos a aprender algunas características de los cuerpos de revolución: el cilindro, la esfera y el cono. La parte de calcular el área de estos cuerpos, la daremos el año que viene, así que no os agobiéis si no lo entendéis.
- Copia los cuatro resumencillos de la página 180 y haz las actividades 1 y 2, de la misma página.
CIENCIAS NATURALES
SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AYER:
1. Para completar el esquema.
a) Materiales naturales: agua, mármol, pieles, lana, algodón, resina, aceite… Artificiales: vidrio, plástico, papel, nailon, acero… Sustancias puras: agua, sal, cuarzo, azúcar, hierro, oro, cobre…
b) Evaporación, filtración, decantación.
c) Cambios de estado, dilataciones, deformaciones y cambios en el movimiento.
3. Batería, litro, pesar, gramo, evaporar, balanza, probeta, tamaño y calor.
4. Palabras relacionadas con la masa: gramo, pesar y balanza. Palabras relacionadas con el volumen: probeta, tamaño y litro. Palabras relacionadas con la energía: evaporar, batería, calor.
- Terminamos el tema con estas actividades de repaso que se encuentran en la página 110: 1, 2, 3, 4 y 5.
También os recuerdo que podéis repasar el tema en los enlaces del blog y en vuestro libro digital.
¡Hasta el lunes, familia!
miércoles, 3 de junio de 2020
Jueves, 4 de junio
¡Familia, buenos días! ¡Venga, que ya esto está terminado!
El agua. ¡Qué importante es el agua para la vida de las personas!
Solo había un punto de agua limpia en el pueblo, y éste se encontraba en el Pilar de la Plaza, que aún siendo no potable, era de la que todos bebíamos.
No. Como bien habréis supuesto, no existían canalizaciones que te llevaran el agua a tu casa. En las casas no había agua.
El segundo punto de reunión, y puede que más importante que el primero (las eras), estaba en la plaza del pueblo, más concretamente en el pilar. Allí se reunían las personas y, mientras les tocaba el turno para llenar los dos botijos de agua, se hartaban de cascar. Si había una obligación que nos gustara hacer a todos los niños, era que nos mandaran a por agua al pilar.
Se organizaban los turnos y se pedía la vez en cuanto llegabas. Una vez hecho esto, ya sabías de cuánto tiempo disponías para jugar. Te molestaba que la cola del agua fuera corta y te quitara a ti un buen rato de juego.
Como en la leyenda que os conté del Acueducto de Segovia (¡qué bonita es Segovia y cuantos recuerdos me trae a la memoria!), la vuelta a casa era insufrible; cargado con cuatro o cinco kilos por brazo. Hacía que te cagaras en "to" y desearas venderle tu alma al Diablo con tal de no tener que soportar ese peso día tras día. Sí, como en la leyenda.
El agua del pilar solo se utilizaba para beber y para cocinar. El resto, es decir; la de los animales, la de fregar, la de asearse y la de limpiar, la traíamos en cubos ("carderos" como decíamos nosotros) directamente del canal, acequia o chorro más cercano.
No, desde luego no necesitábamos gimnasios para tener un cuerpo fuerte y bien moldeado, con hacer esta actividad dos o tres veces al día, ya tenías suficiente. Nos gustaba esta obligación por el rato de juego que nos podíamos tirar, pero la odiábamos por el esfuerzo tan tremendo que un niño de diez años tenía que soportar día tras día al transportarla a casa.
El aseo se realizaba con una zafa de agua para toda la familia. Con ella te lavabas la cara, y pare usted de contar. Los padres la utilizaba para afeitarse cuando se habían aseado todos. Una vez a la semana tocaba baño, para lo cual había que llenar una tina de agua y poner a calentar un olla para que aquello cogiera una temperatura agradable y no congelarnos. Todos iban pasando por esa tina, pero ahora en orden inverso a lo habitual; desde los más pequeños a los más grandes. ¡Que no, que no se volvía a llenar de agua, que ese agua tenía que servir para todos! No seáis mal pensados, que ahora me ducho todos los días y, además, huelo bastante bien.
Lo de ir al baño, que ni tan siquiera existía en las casas una habitación para tal fin, era mucho más fácil. Si estabas en casa ibas al corral y allí hacías tus necesidades, y si estabas fuera; en cualquier parte (siempre controlando para que no te vieran).
Vosotros no le dais importancia al agua porque con el simple hecho de abrir un grifo, ya la tenéis. O al tirar de la cadena, desaparece lo que allí hubiera. Pero el agua es un bien muy preciado que no deberíamos malgastar, y eso os lo digo yo, que me he pasado hasta los quince años sin agua en casa. Hay que darle la importancia que se merece y que nunca debería haber perdido; ¡es tan necesaria!
Agua, ¿dónde vas?
Riendo voy por el río
a las orillas del mar.
Mar, ¿adónde vas?
Río arriba voy buscando
fuente donde descansar.
Chopo, y tú ¿qué harás?
No quiero decirte nada.
Yo..., ¡temblar!
¿Qué deseo, qué no deseo,
por el río y por la mar?
*Cuatro pájaros sin rumbo
en el alto chopo están.
Federico García Lorca
*Yo hubiera puesto: Dos pajarillos sin rumbo.
Un muchacho que no se lavaba nunca le pregunta a los otros niños:
- ¿Por qué no queréis que juegue con vosotros?
- Porque hueles que apestas.
- Pero si yo me baño todos los días.
- ¡Pues ya es hora de que vayas cambiando el agua!
¡Otro, otro!
- Papá, se me ha caído el burro al pozo.
- Pues échale cebada, que agua no le va a faltar.
¡Vamos ya!
LENGUA
SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AYER:
2. Francés: popurrí, chef. Inglés: gol, escáner, bistec. Italiano: pizza, paparazzi. Árabe: abalorio, acequia. Español de América: patata, hamaca.
3. Préstamos: magacín (revista), júnior (joven, hijo). Extranjerismos: film (película), boutique (tienda), hall (recibidor), hobby (pasatiempo), password (contraseña), show (espectáculo).
4. En este orden: tebeos, fiestas, carteles, negocios, medias, fiambrera. Extranjerismos: comics, parties, posters, business, panties, catering.
- Vamos a ver qué es un reportaje y una entrevista:
- Lee el texto de la página 194 ( actividad 1) y responde a las preguntas sobre el mismo.
- Copia el resumen del reportaje y de la entrevista, de las páginas 194 y 195.
MATEMÁTICAS
SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AYER:
1. a) Prisma. b) Planas. c) Un prisma tiene dos bases. Una pirámide tiene una base. d) De la pirámide, triángulos. Del prisma, paralelogramos.
2. Pirámide. Prisma. Prisma. Prisma. Prisma.
- Vamos a observar las diferencias entre los prismas y las pirámides:
- Dibuja un prisma y una pirámide y dí cuáles son sus características.
- Haz las actividades 1 y 2 de la página 179.
CIENCIAS NATURALES
SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AYER:
a) El frigorífico. Es un estado en el que el aparato eléctrico está en espera para poder ser activado, normalmente, mediante un mando a distancia; se indica mediante un piloto que permanece encendido constantemente. En muchas viviendas supone un consumo del 10 %, que se puede reducir si empleamos el interruptor del aparato.
b) Respuesta libre y abierta. Se trata de convencer a la otra persona, mediante argumentos científicos, para que reduzca el consumo de energía eléctrica. Pero además, hay que convencerla para que modifique hábitos no saludables y adictivos.
- Ya empezamos con las actividades finales del tema. Comenzamos con la actividad 1 de Organizo mi mente y las actividades 3 y 4, de colecciono palabras, en la página 109.
¡Pues ya está, otro día que se nos ha ido! Hasta mañana, familia.
El agua. ¡Qué importante es el agua para la vida de las personas!
Solo había un punto de agua limpia en el pueblo, y éste se encontraba en el Pilar de la Plaza, que aún siendo no potable, era de la que todos bebíamos.
No. Como bien habréis supuesto, no existían canalizaciones que te llevaran el agua a tu casa. En las casas no había agua.
El segundo punto de reunión, y puede que más importante que el primero (las eras), estaba en la plaza del pueblo, más concretamente en el pilar. Allí se reunían las personas y, mientras les tocaba el turno para llenar los dos botijos de agua, se hartaban de cascar. Si había una obligación que nos gustara hacer a todos los niños, era que nos mandaran a por agua al pilar.
Se organizaban los turnos y se pedía la vez en cuanto llegabas. Una vez hecho esto, ya sabías de cuánto tiempo disponías para jugar. Te molestaba que la cola del agua fuera corta y te quitara a ti un buen rato de juego.
Como en la leyenda que os conté del Acueducto de Segovia (¡qué bonita es Segovia y cuantos recuerdos me trae a la memoria!), la vuelta a casa era insufrible; cargado con cuatro o cinco kilos por brazo. Hacía que te cagaras en "to" y desearas venderle tu alma al Diablo con tal de no tener que soportar ese peso día tras día. Sí, como en la leyenda.
El agua del pilar solo se utilizaba para beber y para cocinar. El resto, es decir; la de los animales, la de fregar, la de asearse y la de limpiar, la traíamos en cubos ("carderos" como decíamos nosotros) directamente del canal, acequia o chorro más cercano.
No, desde luego no necesitábamos gimnasios para tener un cuerpo fuerte y bien moldeado, con hacer esta actividad dos o tres veces al día, ya tenías suficiente. Nos gustaba esta obligación por el rato de juego que nos podíamos tirar, pero la odiábamos por el esfuerzo tan tremendo que un niño de diez años tenía que soportar día tras día al transportarla a casa.
El aseo se realizaba con una zafa de agua para toda la familia. Con ella te lavabas la cara, y pare usted de contar. Los padres la utilizaba para afeitarse cuando se habían aseado todos. Una vez a la semana tocaba baño, para lo cual había que llenar una tina de agua y poner a calentar un olla para que aquello cogiera una temperatura agradable y no congelarnos. Todos iban pasando por esa tina, pero ahora en orden inverso a lo habitual; desde los más pequeños a los más grandes. ¡Que no, que no se volvía a llenar de agua, que ese agua tenía que servir para todos! No seáis mal pensados, que ahora me ducho todos los días y, además, huelo bastante bien.
Lo de ir al baño, que ni tan siquiera existía en las casas una habitación para tal fin, era mucho más fácil. Si estabas en casa ibas al corral y allí hacías tus necesidades, y si estabas fuera; en cualquier parte (siempre controlando para que no te vieran).
Vosotros no le dais importancia al agua porque con el simple hecho de abrir un grifo, ya la tenéis. O al tirar de la cadena, desaparece lo que allí hubiera. Pero el agua es un bien muy preciado que no deberíamos malgastar, y eso os lo digo yo, que me he pasado hasta los quince años sin agua en casa. Hay que darle la importancia que se merece y que nunca debería haber perdido; ¡es tan necesaria!
Agua, ¿dónde vas?
Riendo voy por el río
a las orillas del mar.
Mar, ¿adónde vas?
Río arriba voy buscando
fuente donde descansar.
Chopo, y tú ¿qué harás?
No quiero decirte nada.
Yo..., ¡temblar!
¿Qué deseo, qué no deseo,
por el río y por la mar?
*Cuatro pájaros sin rumbo
en el alto chopo están.
Federico García Lorca
*Yo hubiera puesto: Dos pajarillos sin rumbo.
Un muchacho que no se lavaba nunca le pregunta a los otros niños:
- ¿Por qué no queréis que juegue con vosotros?
- Porque hueles que apestas.
- Pero si yo me baño todos los días.
- ¡Pues ya es hora de que vayas cambiando el agua!
¡Otro, otro!
- Papá, se me ha caído el burro al pozo.
- Pues échale cebada, que agua no le va a faltar.
¡Vamos ya!
LENGUA
SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AYER:
2. Francés: popurrí, chef. Inglés: gol, escáner, bistec. Italiano: pizza, paparazzi. Árabe: abalorio, acequia. Español de América: patata, hamaca.
3. Préstamos: magacín (revista), júnior (joven, hijo). Extranjerismos: film (película), boutique (tienda), hall (recibidor), hobby (pasatiempo), password (contraseña), show (espectáculo).
4. En este orden: tebeos, fiestas, carteles, negocios, medias, fiambrera. Extranjerismos: comics, parties, posters, business, panties, catering.
- Vamos a ver qué es un reportaje y una entrevista:
- Lee el texto de la página 194 ( actividad 1) y responde a las preguntas sobre el mismo.
- Copia el resumen del reportaje y de la entrevista, de las páginas 194 y 195.
MATEMÁTICAS
SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AYER:
1. a) Prisma. b) Planas. c) Un prisma tiene dos bases. Una pirámide tiene una base. d) De la pirámide, triángulos. Del prisma, paralelogramos.
2. Pirámide. Prisma. Prisma. Prisma. Prisma.
- Vamos a observar las diferencias entre los prismas y las pirámides:
- Dibuja un prisma y una pirámide y dí cuáles son sus características.
- Haz las actividades 1 y 2 de la página 179.
CIENCIAS NATURALES
SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AYER:
a) El frigorífico. Es un estado en el que el aparato eléctrico está en espera para poder ser activado, normalmente, mediante un mando a distancia; se indica mediante un piloto que permanece encendido constantemente. En muchas viviendas supone un consumo del 10 %, que se puede reducir si empleamos el interruptor del aparato.
b) Respuesta libre y abierta. Se trata de convencer a la otra persona, mediante argumentos científicos, para que reduzca el consumo de energía eléctrica. Pero además, hay que convencerla para que modifique hábitos no saludables y adictivos.
- Ya empezamos con las actividades finales del tema. Comenzamos con la actividad 1 de Organizo mi mente y las actividades 3 y 4, de colecciono palabras, en la página 109.
¡Pues ya está, otro día que se nos ha ido! Hasta mañana, familia.
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