Miércoles, 3 de junio

¡Buenos días, familia! ¿Cómo nos encontramos hoy?


Continuando con la historia de nuestro pueblo, hoy me gustaría hablaros de cómo era Gójar cuando yo tenía vuestra edad. Recordarlo con los ojos de un niño en edad escolar, como vosotros.

Había dos barrios en el pueblo separados por el agua. Sí, hoy apenas se puede ver, pero entonces el Canal Alto estaba al descubierto y era el encargado de separar fronteras y de suministrar agua a la vega del pueblo, por lo que también separaba las tierra de secano de las de regadío. Si había un canal alto, tenía que haber un canal bajo, y éste era una acequia: la Acequia Baja. El riego de esas tierras de vega se llevaba a cabo por medio de chorros y de ramales, que se convertían en el elemento de juego más importante para los niños del pueblo.

¡Mira a ver si va agua por el chorro!- Nos decían nuestras madres.

Y nosotros volando íbamos a comprobarlo, porque si venía, ese día se convertiría en un día muy especial de juego con los amigos y conocidos.

Pues, esos dos barrios se llamaban: el de Arriba y el de Abajo. El barrio de Arriba era muy reciente y las calles y casas seguían un patrón de cuadrícula. Por el contrario, el de Abajo se remontaba a la época de la invasión musulmana, y había viviendas pequeñas y apiñadas en calles sinuosas y estrechas, junto a verdaderos palacios y algunas casas grandes dispersas.

Para que os situéis, la localización del límite entre un barrio y otro, estaba entre la Placeta del Pino y toda la calle Canal Alto (donde se pone el mercadillo). Pues es como si aquí, el pueblo se dividiera en dos localidades distintas. y por tanto, de rivalidad entre ellas dos.

Al final, se tenía que decidir qué barrio era mejor, en un partido de fútbol. Para ello, cada barrio escogía a los mejores jugadores de cada uno, sin importar mucho la edad de los participantes, y se ponía fecha y hora para su disputa. Lógicamente, el campo de fútbol se situaba en la era más grande (donde hoy se está la pista polideportiva de nuestro colegio, más o menos). Ese día hasta los equipos contaban con sus respectivas aficiones, y se jugaba con un balón de reglamento. No había árbitro, y las porterías eran dos palos verticales. Tampoco existía la norma del fuera juego, y las faltas tenían que ser muy claras para que el mismo jugador que la recibiera cantara en voz alta: "¡Falta!" (lo que a veces daba lugar a una discusión).

Aquello era todo un acontecimiento, tanto si jugabas como si no, y la polémica estaba servida.  Los partidos siempre terminaban en bronca o en peleas. El que ganaba, se sentía campeón, pero el que perdía no asumía la derrota y les decía a los otros que habían hecho trampa, que habían ganado con fullería, y terminábamos todos peleados. 

Durante un tiempo ni te mirabas, ni te hablabas con los del otro barrio. Era como si fueran tus enemigos, y la verdad es que se pasaba bastante mal, porque siempre tenías amigos que pertenecían a un barrio diferente al tuyo. Con el paso de los días, la situación se normalizaba, hasta que alguien volvía a sacar la rivalidad y... ¡vuelta a empezar!

Yo nací y viví en el Barrio de Abajo, y eso siempre lo he llevado con orgullo, aunque ahora comprenda que aquel debate, aquella rivalidad no era buena, y hacía que sacáramos lo peor de cada uno de nosotros.


Todos los jugadores del equipo de Abajo decidieron pintarse un número en negro en su camiseta para ese importante partido. Llegó el día tan esperado, y uno se presentó con el número pintado en rojo. Ante la discusión surgida, el capitán del equipo se dirigió a él y le preguntó:

- ¿Por qué llevas tú pintado de otro color el número?

- Porque yo me llamo Domingo. 

(El domingo va en rojo en el almanaque y los demás números, en negro.)


¡Vamos, venga, que este era el chiste!



LENGUA


- Vuelve a leer el texto de ayer y continúa, de forma oral, haciendo las actividades de comprensión: 5, 6, 7, 8, 9 y 10, de la página 192.

- Observa este vídeo que nos aclara lo que son los extranjerismos y los préstamos lingüísticos:

- Copia el resumen de la pagina 193.

- Haz las actividades 2, 3 y 4, de dicha página.



MATEMÁTICAS


SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AYER:

1.  a) Exterior. b) Secante. c) Tangente 

3.  a) Tangente. b) Exterior. c) Secante


- Sí, de nuevo empezamos con un vídeo para dar la explicación, ya que no estoy yo para hacerlo delante vuestra:

- Copia el resumencillo de la página 178, y haz las actividades 1 y 2, de esa página.



CIENCIAS NATURALES


SOLUCIONES A LA ACTIVIDAD DE AYER:

1.  a) La energía química del combustible se transforma en energía térmica y esta en energía cinética o mecánica (expansión de los gases resultantes de la combustión).

     b) La energía del Sol se transforma en energía química.


- ¡Que sí, que toca otro vídeo para ir finalizando el tema!

- Lee detenidamente la pagina 108 y observa atentamente la imagen. Ahora responde a las preguntas de la actividad (a), en el apartado de trabaja con la imagen.


¡Pues con esto y un bizcocho, hasta mañana a las ocho!

Martes, 2 de junio

¡Buenos días, familia! ¿Continuamos con las clases?

¿Sabéis de lo que tengo muchas ganas? De ir a contemplar el mar y de sentirme pequeño ante la inmensidad de sus aguas. Y quedarme allí muy quieto. 

Mirando al mar soñé, que estabas junto a mí, dice una canción antigua que cada vez que llego allí tarareo sin cesar. Para nosotros, los de interior, el mar nos hace soñar. Para las gentes del lugar, que ellos llaman la mar, es mucho más que todo eso. Es quien les da de comer; por eso es femenino, como una madre que da de mamar a sus hijos.


Si mi voz muriera en tierra 
llevadla al nivel del mar
y dejadla en la ribera.

Llevadla al nivel del mar
y nombradla capitana
de un blanco bajel de guerra.

¡Oh mi voz condecorada
con la insignia marinera:
sobre el corazón un ancla
y sobre el ancla una estrella
y sobre la estrella el viento
y sobre el viento la vela!

Rafael Alberti

 ¡Qué bonito! ¿Verdad?

Para mí, ir a Torre del Mar (donde tengo mi segunda residencia fruto de mi destino como maestro en Málaga durante varios años,) no significa ir a la playa. Yo lo disfruto de otra manera.

Con las primeras luces del alba, me encanta ir a pasear por la orilla, sin más sonido que el de las olas y alguna que otra gaviota chillando. Me dejo rozar los pies por sus aguas, la piel por su brisa y percibo ese olor intenso a mar. Uno de mis mayores placeres es tomarme un café, sin prisas, sentado en una cafetería del paseo de Algarrobo Costa, a escasos metros de la orilla, y estar solo mirando al mar.

Para cuando empieza a apretar el calor, vuelvo al apartamento a recoger mi silla, mi libro y mi sombrilla y me voy a disfrutar de la soledad de la playa. Antes de imbuirme en la lectura, me doy un baño, y ya sí, me dejo llevar por el libro en este lugar tan ideal. 

No me gustan las multitudes, ni tampoco tumbarme al sol con los gritos de los chiquillos y sus salpiques de agua y de arena, así que en cuanto empieza a llegar el bullicio, recojo y me marcho. Sé que muchas personas, esto es precisamente lo que buscan en sus destinos de verano; que haya mucha gente . Yo no, a mí lo que me gusta de la playa es la tranquilidad que me produce su silencio intermitente de cada vez que una ola rompe y se va. También me gusta observar los cambios de tonalidades de sus aguas; es increíble la de azules y verdes que puedan existir. No hay dos días iguales, y nada más asomarme al mar noto los cambios de estado que tiene éste: enfurecido, quieto, levantado, tranquilo como una balsa de aceite, ruidoso, apagado, limpio... hasta sonriente. De nuestro amigo Federico os dejo estos versos:

El mar
sonríe a lo lejos.
Dientes de espuma,
labios de cielo.

En estos versos Lorca ha utilizado un recurso literario llamado prosopopeya o personificación, que consiste en atribuir a los seres inanimados características propias de seres animados.


Desde que el hombre es hombre ha intentado dominar el mar; algo que nunca ha conseguido. Es fuente de riqueza para las gentes que allí viven y ha sido objeto de muchas guerras porque; ¡es tanto lo que nos puede ofrecer!

Yo os pediría que cuando vayáis al mar, intentéis verlo con ojos nuevos, porque no es como nuestras montañas que permanecen inmóviles y casi siempre con la misma apariencia. No, el mar es cambiante y cada día nos ofrece algo nuevo que lo hace diferente del día anterior. ¡También se puede aprender a mirar al mar!


Para empezar bien el mes, aunque hoy sea ya día dos, hoy os voy a contar tres chistes cortos del mar. Son cortos y malos, pero a mí me hicieron gracia cuando los escuché.

- ¿Por qué el mar es azul?
- Porque hace:"blue, blue".

- ¿Por qué el mar no se seca?
- Porque no tiene toalla. 

- ¿Por qué el mar tiene tanta espuma?
- Porque la sirenita se llama Ariel.


¡Venga, que ya quedan pocos días para las vacaciones del verano!



LENGUA


-Haz la portada de la unidad 12.

- Hoy nos toca lectura. Realiza la de las páginas 190 y 191, y haza las actividades 1, 2, 3 y 4, pero orales, de la página 191.



MATEMÁTICAS


- Posiciones de una recta con respecto a una circunferencia, y entre dos circunferencias entre sí. Observa el vídeo:

- Copia los dos resúmenes de la página 177 y haz las actividades 1 y 3 de dicha página.


CIENCIAS NATURALES


- Observa este vídeo para comprender las transformaciones de la energía:

- Realiza la lectura de las páginas 106 y 107, y haz la actividad 1 de la página 106.


¡Hasta mañana, familia! ¡Pues ya nos podemos dar un chapuzón en el mar!

Lunes, 1 de junio

¡Buenos días, familia! ¿Qué tal hemos pasado el fin de semana?

Pues sí, hoy entramos en junio; nuestro último mes de clase en este curso tan extraño.

¿Sabéis quién me acompaña todos los días en estos madrugones que me estoy pegando? Bonica, mi perrilla. Como no habéis podido conocerla, al no hacer ninguna excursión este año de esas que a mí me gustan con mis alumnos al margen de la escuela, permitidme que os hable de ella.

Nada más poner un pie fuera de la cama se viene conmigo a sentarse en un sillón al lado mío mientras os escribo esto. Lo hace en silencio y medio dormida. Pero cada vez que levanto la vista del ordenador, me la encuentro mirándome, como intentando decirme algo o comprendiendo lo que estoy escribiendo. Es tan fiel, tan leal, que no quiere dejarme ni un momento solo, y me trasmite la paz que necesito en este absurdo horario.

Nació en la madrugada del 5 de enero de 2014 (como regalo de Reyes) mientras nos encontrábamos de viaje en Madrid para ver el musical del Rey León, regalo de mi hijo Víctor por haberle preparado su boda. Aquel día tuve algunas sorpresas muy gratas. 

Era la más pequeña de una camada de cinco cachorrillos, y al verla tan indefensa, no tuve ninguna duda y la escogí a ella. Hubo que alimentarla con biberón y temí por su vida hasta que cumplió unas cuantos meses. Era totalmente blanca con una mancha marrón en la oreja, y otra en el lomo. ¡Ajú, qué bonica y qué preciosa era!

Lo tuve claro desde el principio, se llamaría Bonica, porque realmente lo era y además, porque es una palabra muy granadina, muy mía. Si queréis haceros una idea de su apariencia, solo tenéis que mirar la foto que tengo puesta en el perfil de mi correo.

Desde entonces, no se ha separado de mí nunca (solo en los lugares donde no dejan entrar con perros y en los viajes donde no admiten mascotas). Cuando la llevé a Torre del Mar por primera vez todo el mundo por el paseo marítimo me paraba para decirle un piropo a mi perrilla. Una mujer me pidió acariciarla e hizo el siguiente comentario:

- ¡Qué perrita tan bonita! ¿Cómo se llama?

- Pues Bonica. Usted misma lo ha dicho.

Es muy inquieta y no para de ladrar, pero solo lo hace por miedo, que es su peor cualidad. Cuando ve que no corre ningún peligro puede llegar a ser casi empalagosa. Cumple perfectamente con su misión; avisa con sus ladridos cada vez que llega algún extraño a casa, o no tan extraño. Siempre dispuesta a caminar, aunque no le gusta que le ponga el collar (me habrá salido una perra libertaria y rebelde). Cuando el verano pasado hicimos el Camino de Santiago, la gente la miraba admirada cuando nos preguntaban que si ella también estaba haciendo el camino y les respondíamos que por supuesto. Caprichosa a la hora de comer (le gusta mucho más la comida de los humanos) y de escoger un sitio donde poner su cuerpo (le encanta echarse la siesta con David). Es puntual; sabe perfectamente a la hora que vuelvo de la escuela y moviendo el rabo dos minutos antes, ya está esperándome en la puerta. Y entonces yo le digo su frase preferida:

- ¿Qué hace lo más bonico del mundo entero?

Ella me entiende y se pone sobre dos patas para que la acaricie.

Yo hablo con ella, y no me tratéis de loco, porque creo que hasta me entiende cuando lo hago. En broma, yo les voy traduciendo a los que hay a mi alrededor lo que ella opina o dice y se produce una situación graciosa. 

Dicen que todos los perros se parecen a sus amos, y puede que sea cierto. Yo la he visto tener una actitud muy parecida a la mía en algunos sentidos.

- ¡Mírala! ¡Tan a gustico en su sofá dormitando con los ojos entreabiertos!

Si existiera la reencarnación yo ya he pedido hacerlo en mi Bonica. Tiene la vida que cualquier persona pudiera desear: un buen hogar, comida de calidad, alguien que la quiera y que le dé cariño, una vida contemplativa y con muy poco trabajo, que la lleven de viaje y la saquen a pasear todos los días varias veces, que la respeten y que la cuiden... ¡Vamos, lo que yo os decía, que yo quiero ser como mi BONICA!


Hoy como única actividad, aparte de corregir las actividades del viernes, os voy a pedir que hagáis un control globalizado (preguntas de todas las asignaturas). La solución a esas cuestiones, SÍ quiero que me las enviéis a mi correo electrónico o mediante un wasap a mi número de teléfono durante esta semana. Esto no es como cuando os pedí que dierais señales de vida (que siguen faltando ocho), sino como algo OBLIGATORIO.

Dejo el control en este enlace: 

https://grc.anaya.es/grw/4400956/docs/05_5prim_wea02_eval_compe.pdf

Os recuerdo mi correo: carmelomelgarejo@gmail.com 
Y mi número de móvil: 622617931.


- Mi Bonica es extraordinaria. Cuando quiere me baila por sevillanas, cuando quiere me trae las zapatillas de casa, cuando quiere me canta por Pablo Alborán, cuando quiere me recita poemas de Lorca, cuando quiere...

- ¿En serio?

- Sí. Lo que pasa es que nunca quiere.


¡Venga, que empezamos!



LENGUA

SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DEL VIERNES:

1.  – Me parece muy apropiada esa bicicleta. – Mi amigo Luis se come el almuerzo rápidamente. – Marta trabaja en una cafetería del centro. – ¿Qué vas a hacer este fin de semana? 

2.  Respuesta libre. Sugerencia de respuesta: – La escritora firmaba autógrafos en la biblioteca. – Sonaba música en la plaza del pueblo. – Llegaron con retraso a la meta los corredores. – Los espectadores aplaudieron al final de la representación. 

3.  Respuesta libre. Sugerencia de respuesta: • El fuego quemó toda la casa. • Las cuevas estaban oscuras. • Los excursionistas volvieron pronto. • Los camellos caminan lentamente. 

4.  – Yo (S) como tortilla todos los lunes (P). – María (S) canta en el coro del colegio (P). – Esa casa de la plaza (S) tenía todas las ventanas blancas (P). – El perro de Juan (S) tiene dolor de tripa (P). – Sus hermanos (S) estudian muchísimo (P). 

5.  Respuesta libre. 

6.  – hielo – huida – hueco – hierro – huella – hierba – huerta – hiena 

7.  Respuesta libre. Sugerencia de respuesta: – hectogramo – heptaedro – hexágono – hemiplejia – hipermetropía


MATEMÁTICAS


SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DEL VIERNES:

2.  Respuesta abierta. 

3.  a) Un círculo es una superficie plana limitada por una circunferencia. b) El radio une el centro con un punto cualquiera de la circunferencia. c) La tangente es una recta que tiene un punto en común con la circunferencia. d) La recta que corta a la circunferencia en dos puntos se llama secante. e) Un arco es un trozo de circunferencia.


CIENCIAS NATURALES


SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DEL VIERNES:

1.  a) Porque por mucho que usemos su energía no se agota. Las formas de energía que nos llegan son luminosa y térmica. La aprovechamos para producir electricidad mediante paneles fotovoltaicos y centrales termosolares. Además, la utilizamos para calefacción y agua caliente sanitaria mediante paneles solares.
    b) Porque el petróleo se formó hace millones de años. Aprovechamos su energía química en las combustiones. Lo usamos en motores de combustión; además, lo empleamos para obtener electricidad en centrales térmicas.
   c) Porque se formaron a partir de restos de seres vivos en el interior de la corteza terrestre hace millones de años..

2.  No renovables: carbón (C), petróleo (C), gas natural (C). Renovables: Sol, viento, agua, troncos y ramas de árboles (C), sarmientos (C), alpacas de paja (C), serrín (C), cáscaras de piñones y de nueces (C).


¡QUE NO, QUE HOY NO HAY ACTIVIDADES, SOLO HAZ LA PRUEBA Y RECUERDA ENVIÁRMELA ANTES DEL VIERNES!


Hasta mañana, familia. Recuerda leer muy bien las lecturas, informaciones y enunciados antes de responder a las cuestiones.

Viernes, 29 de mayo

¡Buenos días , familia! ¡Venga, que ya está aquí el fin de semana!


Se encuentran dos amigos y dice uno:

- No sé qué hacer con mi abuelo. Se come las uñas todo el tiempo.

- Al mío le pasaba igual, pero le quité la manía en un momento.

- ¿Cómo? ¿Le ataste las manos?

- No, solo le escondí la dentadura.


Hoy os quiero hablar de las personas mayores, sobre todo de los abuelos. Pero no quiero hacerlo en un tono triste, sino como alabanza hacia ellos.

Una de las personas más bondadosas que he conocido en mi vida, ha sido Antonio Muñoz Bueno, mi suegro. Pero que por encima de todo, él, era el abuelo de mis hijos (o"el abuelito" como ellos le llamaban). Era una persona humilde, honrada, generosa, apacible, conversadora, cariñosa y con mucha paciencia para sus nietos. Le encantaba sacarlos por el campo y contarles miles de historias (sobre todo de la guerra en la que él participó), pero lo hacía con tal misterio, que los nietos estaban encantados de oírlas. Tenía once nietos, cada uno de una edad, y siempre supo tratarlos a todos por igual, dándoles el cariño necesario. Era conmovedor ver cuando los reunía a todos y les contaba alguna historia o anécdota. ¡Cómo todos, se arremolinaban junto a él y lo escuchaban muy atentos, con muchísimo respeto, era digno de admirar. Era la conciencia de sus nietos. Era quien les decía lo que estaba bien o estaba mal, siempre con sabios consejos y ejemplos.

En cuanto a darles dinero, para eso ya estaba la abuelita Paula, que era la encargada de recordarle que no se le olvidara entregar la paguilla semanal a sus nietos. Siempre aparecía con algún detalle sin importancia, que había encontrado por sus paseos por el campo, y se lo regalaba a sus nietos presentándolo como si de algo mágico o misterioso se tratara. Jamás consintió a sus nietos, más bien los trataba como si fueran sus discípulos.

Ha sido una pena que mi hijo David, el más joven de los nietos, lo pudiera disfrutar durante tan poco tiempo, ya que el abuelo falleció días después de su primera comunión. Pero para eso están los demás primos, para recordarlo continuamente, para hablar de él y para que sea el centro de conversación o motivo de encuentro. Desde aquí les digo que, deben sentirse muy orgullosos del apellido Muñoz que todos comparten, aunque a veces yo invente polladas para reírnos un rato.

Era un hombre amable con todo el mundo y, lo vieras por donde lo vieras, siempre estaba acompañado de otras personas, hablando o haciendo lo que mejor sabía hacer, y que era todo un don; saber escuchar a los demás. Era un hombre muy conocido en su pueblo y él conocía a todo el mundo. Tanto, que cuando hablaba de otras personas se refería a ellos como parientes suyos, aunque no les uniera ningún lazo de sangre.

Si supierais lo que se puede aprender escuchando a los abuelos, imitando sus comportamientos. Si lo hiciéramos, seguramente; el mundo sería de otra manera, mucho mejor de lo que es. Son la sabiduría personificada y a ellos sí que habría que hacerles un verdadero homenaje ahora, y en todo momento.

Termino con la historia del abuelito diciendo que ojalá yo, que ahora empiezo a ejercer esa función, sea la mitad de ABUELO que lo fue él. Siempre lo recordaré con un adjetivo que como su segundo apellido lo definiría perfectamente; BUENO.

Si aún no habéis abrazado a vuestros abuelos, cuando las circunstancias lo permitan, hacedlo con mucha fuerza porque ellos no han estado preocupados por su salud ni por su vida en esta separación obligada. No, ellos han estado preocupados porque a sus hijos y a sus nietos no les ocurriera ni les faltara nada. Solo os piden una pizca de cariño, de calor y de reconocimiento. Abrazadlos con fuerza para que noten que sí que los comprendéis, y darles su dosis de lo que únicamente os demandan: cariño.

Y como conclusión; ojalá este confinamiento haya servido para descubrir qué personas de verdad nos quieren y siempre estarán a nuestro lado para lo bueno y para lo malo, qué personas darían sin dudarlo ni un momento, su vida por nosotros.

Hay millones de escritos referidos a los abuelos, y yo no quería ser menos en esta fase en la que ha dado por escribir. Así que, la introducción de hoy se la dedico a todos los abuelos, pero en especial: al "Abuelito Antonio" y a la "Abuelita Paula". 


¡Vamos, que ya ha llegado el fin de semana!


LENGUA


SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AYER:

 Organizo mi mente

1.  Sujeto: Es la palabra o grupo de palabras de las que se dice algo. Su núcleo es un nombre o  pronombre.

     Predicado: Es la palabra o grupo de palabras de las que se dice algo. Su núcleo es un verbo en  forma personal.

 Colecciono palabras 

2.  –Taquicardia - corazón. – Cólico - vientre. – Intestino - aparato digestivo. – Cruce de calles: intersección. 

3.  Respuesta libre. Sugerencia de respuesta: Que vive a costa de los demás, sin hacer nada. Vivirá de sus padres sin trabajar.


- Sin copiar los enunciados, haz las actividades 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 de la página 186.



MATEMÁTICAS


SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AYER:

1.  1           2           3           4           5           6           7           8

     NO       NO       NO       NO        NO       NO       NO       SÍ
     NO       NO       NO       NO        SÍ         SÍ         NO       NO
     SÍ         NO       NO       NO        NO       NO       SÍ         NO
     NO       SÍ         NO       SÍ          SÍ         NO        NO       NO
     NO       NO       SÍ         NO        NO       NO       NO       SÍ

3.  a) El cuadrado tiene los cuatro lados iguales y el rectángulo, dos a dos. b) Los dos tienen los ángulos iguales dos a dos.  

5.  a) Los ángulos del romboide son iguales dos a dos, por lo que el ángulo amarillo mide 115º. 115º × 2 = 230º; 360º – 230º = 130º; 130º : 2 = 65º mide cada ángulo verde. b) Los rombos tienen los ángulos iguales dos a dos, por lo que el ángulo verde mide 135º. 135º × 2 = 270º; 360º – 270º = 90º; 90º : 2 = 45º mide cada ángulo amarillo. 


- Copia el resumen de la página 176, pero antes de hacerlo observa este vídeo:

- Haz las actividades 2 y 3 de la página 176.


CIENCIAS NATURALES


SOLUCIONES A LA ACTIVIDAD DE AYER:

1. Trozo de carbón y barra de mantequilla-Energía química.
    Coche en movimiento-Energía cinética. 
    Hoguera-Energías térmica y luminosa. 
    Uranio-Energía nuclear. 
    Pila-Energía química que se transforma en energía eléctrica. 
    Sol-Energías nuclear, térmica y luminosa. 
    Rayo-Energías eléctrica, térmica y luminosa. 
    Tubo fluorescente encendido-Energía luminosa y algo de energía térmica.


- Observa el siguiente vídeo que nos explica lo que son las fuentes de energía renovables y las no renovables:

- Haz la lectura de las páginas 104 y 105, y realiza las actividades 1 y 2 de la página 105.


¡A disfrutar del fin de semana, familia! Nos vemos el lunes.

Jueves, 28 de mayo

¿Qué pasa, familia? ¡Buenos días!


En la hora de tutoría con mis alumnos, un día en el instituto, salió el tema de las profesiones o trabajos que les gustaría ejercer en el futuro. Entonces, un alumno me preguntó a mí que por qué había escogido la profesión de maestro. Le dije que me dejara un tiempo para contestar, y que le daría la respuesta la semana siguiente en esa misma hora.

Yo la tenía muy clara, pero en los cinco minutos que quedaban de clase, sabía perfectamente que no me daría tiempo a darle la explicación.

Estaba en tercero de EGB (de la primaria de ahora) cuando tuve la suerte de que ese año mandaran a Gójar a un maestro llamado Don Baltasar. Tanto en primero como en segundo habíamos estado mezclados muchos alumnos de edades distintas, y nuestro maestro era Don Antonio (que se le apodaba "el Serón"). Era un maestro de la vieja escuela, muy estricto y de los que opinaban que la letra con sangre entra. ¡Y tanto! Porque no había día que algún alumno no se llevara un bofetón, un coscorrón, unos tirones de orejas o unos cuantos varazos con su vara de mimbre recién cortada. Lo que sentíamos nada más entrar a clase, más que miedo, era pánico.

Pues Don Baltasar, era todo lo contrario a ese maestro. Él era un maestro muy cercano, muy cariñoso y que, levantando la mano, hasta nos dejaba participar en clase. Parece que lo estoy viendo a aquel maestro con barba sentado en la esquina de la mesa hablándonos como si fuéramos personas. Lo que en los cursos anteriores había significado temblor de piernas cada vez que entrabas en clase se convirtió, de la noche a la mañana, en un sentimiento de confianza y en unos deseos tremendos de ir todos los días a la escuela.

Un día nos preguntó que qué queríamos ser de mayores. Cuando me tocó el turno a mí, no lo dudé ni un momento y se lo dije tal y como lo voy a poner aquí:

- ¡Yo quiero ser maestro!

- ¿Por qué quieres ser maestro?- me preguntó él.

- Porque quiero ser como usted. 

Me dedicó una amplia sonrisa, y continuamos con la clase. Ya, entonces, tuve mi primer sueño: deseaba con toda mi alma llegar a ser maestro, y haría lo que hiciera falta para conseguirlo.

Creo que en clase os he hablado de todo lo que me costó lograrlo, pero aquí me tenéis; un maestro a punto de jubilarse con muchas ganas de enseñar, después de haber pasado una vida entera dedicada a la educación.

Al curso siguiente no volvió, y lo echamos todos mucho de menos, aunque quedó grabado para siempre en nuestros recuerdos.

Era mi tercer año de trabajo y me destinaron a Fuente del Cejo (una cortijada de Castril) y, bastante nervioso, estaba esperando recibir la visita del inspector para preocuparse por cómo me las apañaba con una clase de veinticuatro alumnos, cada uno de una edad y cursos diferentes (había desde párvulos a sexto de EGB). Nada más verlo entrar en el aula, me abalancé hacia él y le di un abrazo. El inspector se quedó muy sorprendido, y para explicar mi actitud le dije:

- ¡Don Baltasar! ¿No se acuerda usted de mí? Soy Carmelo, el de Gójar. El que quería ser maestro como usted.

Aún me emociono cuando recuerdo aquel encuentro. ¡Claro que me conocía! Pero habían pasado tantos años y yo había cambiado tanto, que le resultó imposible reconocerme en el primer instante. A partir de ahí nos unió una amistad que dura hasta hoy, aunque yo siempre lo he tratado más que como un amigo, como mi maestro. Yo no he podido hablarle jamás de tú a tú, sino siempre con el usted por delante. Me ayudó bastante aquel año, e hizo que me sintiera tranquilo en mi trabajo, porque sabía que tenía toda su confianza.

Baltasar Garzón ha dedicado toda su vida a la educación. Primero como maestro y después como inspector. Será siempre reconocido por su  excelente labor en ambas funciones, y recordado por  todos los que lo hemos disfrutado de maestro, de compañero y de persona. No hace mucho, hizo un paréntesis en su vida profesional y estuvo cuatro años dedicado a su ciudad como concejal en el ayuntamiento de Granada.

Pues esta era la explicación que le quería dar al alumno que me preguntó que por qué elegí ser profesor, y que por falta de tiempo no le pude dar. Lógicamente, se la di una semana después, y ya aproveché para que pudiéramos hablar de muchos más temas relativos a la educación y al motivo de por qué estaban ellos allí en el instituto. 


Un alumno se acerca a su maestro y le dice:

- ¡Don Manuel, que Ignacio me ha enviado al diablo!

- Y usted, ¿qué ha hecho?

- He venido a verle.


¡Vamos, venga!



LENGUA



SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AYER:

1 Respuesta libre. Sugerencia de respuesta: En que el poema prosificado no tiene rimas como el poema y las oraciones no repiten el número de sílabas. 

3 Respuesta libre. 


 Pues, ¡otro tema que estamos a punto de ventilarnos!

- Hoy toca hacer el esquema de Organizo mi mente y las dos actividades del apartado de Colecciono Palabras, en la página 185.



MATEMÁTICAS


SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AYER:

1.  A: Rectángulo escaleno B: Acutángulo isósceles C: Obtusángulo escaleno 

2. Respuesta o dibujo libre. 

3.  a) No, la suma de sus ángulos sería mayor que 180º. b) Obtusángulo. c) Equilátero. d) Sí, porque un triángulo con un ángulo recto puede tener dos lados iguales. e) No, porque la suma de sus ángulos sería mayor que 180º. f) Porque no tiene dos vértices que no sean contiguos. 

4.  La suma de los ángulos de un triángulo mide 180º. 

5.  a) 25º + 30º = 55º; 180º – 55º = 125º El ángulo mide 125º. b) 90º + 45º = 135º; 180º – 135º = 45º El ángulo mide 45º. c) 90º + 60º = 150º; 180º – 150º = 30º En ángulo mide 30º. 


- Hoy le toca el turno a los cuadriláteros. Observa qué son y cómo se clasifican:

- Copia y dibuja los dos esquemas-resúmenes de la página 174.

- Haz las actividades 1, 3 y 5, de las páginas 174 y 175.

- Cálculo Mental: multiplica números de dos cifras por once, como en el ejemplo.



CIENCIAS NATURALES


- Continuamos con la Zona ciencia en la página 102. Observa qué ocurre con las fuerzas y las deformaciones, y con las fuerzas y los cambios de movimientos.

- Hoy empezamos con otro apartado interesante de esta unidad: la energía. Observa en este vídeo qué es la energía y las formas en las que puede presentarse:

- Haz la lectura de la página 103 y contesta a la pregunta de la actividad 1 de dicha página.


¡Ya se ha acabado por hoy el trabajo! Nos vemos mañana.

Miércoles, 27 de mayo

¡Buenos días, familia! ¿Cómo estamos hoy?


¡Esperad un momento, que me está llamando por teléfono!

- ¡Sí, dígame! ¿Con quién estoy hablando?

-

- ¡Hombre, Federico, qué alegría escucharte!

-

- Yo creo que no es para tanto. Te entiendo perfectamente cuando me dices que Machado sale día sí y día no. Pero es que tú no sabes que en clase le ganas tú a él, y si no, pregúntaselo a mis alumnos. Cada dos por tres estoy recitando un poema tuyo en clase: que si la luna, luna, que si a las cinco de la tarde o hablando de tus obras de teatro. Ya, ya sé que soy granadino y que tengo que barrer siempre para casa. Lo que pasa, es que tú eres mejor para recitarte y Antonio, lo es para releerlo y reflexionar. Pero tú tranquilo, que he tomado buena nota y te nombraré más de lo que lo hago.

-

- De nada. Ya sé que estás muy ocupado escribiendo, y contestando a las miles de incógnitas que nos dejaste cuando te fuiste.


Era Federico García Lorca, como bien habréis supuesto, para decirme que hable más de él y que se siente celoso de un tal Antonio Machado.

Así que entenderéis, que hoy me toca poneros un poema suyo. Ya sé que os lo recité en la escuela un día, pero es que me parce tan sublime. Forma parte de la *elegía: "Llanto por Ignacio Sánchez Mejías" (sí, este es el poema que viene después del de " La cogida y la muerte: (A las cinco de la tarde...").


* Una elegía es una composición poética en la que se lamenta la muerte de una persona u otra desgracia y que no tiene una forma métrica fija.


                                                  2. LA SANGRE DERRAMADA

¡Que no quiero verla!

Dile a la luna que venga,
que no quiero ver la sangre
de Ignacio sobre la arena.

¡Que no quiero verla!

La luna de par en par.
Caballo de nubes quietas,
y la plaza gris del sueño
con sauces en las barreras.

¡Que no quiero verla!

Que mi recuerdo se quema.
¡Avisad a los jazmines
con su blancura pequeña!

¡Que no quiero verla!
La vaca del viejo mundo
pasaba su triste lengua
sobre un hocico de sangres
derramadas en la arena,
y los toros de Guisando,
casi muerte y casi piedra,
mugieron como dos siglos
hartos de pisar la tierra.
No.

¡Que no quiero verla!

Por las gradas sube Ignacio
con toda su muerte a cuestas.
Buscaba el amanecer,
y el amanecer no era.
Busca su perfil seguro,
y el sueño lo desorienta.
Buscaba su hermoso cuerpo
y encontró su sangre abierta.
¡No me digáis que la vea!
No quiero sentir el chorro
cada vez con menos fuerza;
ese chorro que ilumina
los tendidos y se vuelca
sobre la pana y el cuero
de muchedumbre sedienta.

¡Quién me grita que me asome!
¡No me digáis que la vea!

No se cerraron sus ojos
cuando vio los cuernos cerca,
pero las madres terribles
levantaron la cabeza.
Y a través de las ganaderías,
hubo un aire de voces secretas
que gritaban a toros celestes
mayorales de pálida niebla.
No hubo príncipe en Sevilla
que comparársele pueda,
ni espada como su espada
ni corazón tan de veras.
Como un río de leones
su maravillosa fuerza,
y como un torso de mármol
su dibujada prudencia.
Aire de Roma andaluza
le doraba la cabeza
donde su risa era un nardo
de sal y de inteligencia.
¡Qué gran torero en la plaza!
¡Qué buen serrano en la sierra!
¡Qué blando con las espigas!
¡Qué duro con las espuelas!
¡Qué tierno con el rocío!
¡Qué deslumbrante en la feria!
¡Qué tremendo con las últimas
banderillas de tiniebla!

Pero ya duerme sin fin.
Ya los musgos y la hierba
abren con dedos seguros
la flor de su calavera.
Y su sangre ya viene cantando:
cantando por marismas y praderas,
resbalando por cuernos ateridos,
vacilando sin alma por la niebla,
tropezando con miles de pezuñas
como una larga, oscura, triste lengua,
para formar un charco de agonía
junto al Guadalquivir de las estrellas.
¡Oh blanco muro de España!
¡Oh negro toro de pena!
¡Oh sangre dura de Ignacio!
¡Oh ruiseñor de sus venas!
No.
¡Que no quiero verla!
Que no hay cáliz que la contenga,
que no hay golondrinas que se la beban,
no hay escarcha de luz que la enfríe,
no hay canto ni diluvio de azucenas,
no hay cristal que la cubra de plata.
No.
¡¡Yo no quiero verla!!

Siempre me deja sin palabras la lectura de este poema. Me pone el vello de punta cuando lo escucho bien recitado por alguien. ¡Ahí os lo dejo! Para que vosotros mismos saquéis vuestras propias conclusiones.
 ¡Cómo se pueden transmitir tantos sentimientos hacia una persona en tan poco espacio!

Ignacio Sánchez Mejías nació en Sevilla un 6 de junio de 1881. Torero y escritor, fue uno de los personajes más populares de aquella época en España. Al morir, como consecuencia de una cornada, fue homenajeado por varios poetas de la Generación del 27, en particular por Federico García Lorca en: "Llanto por la muerte de Ignacio Sánchez Mejías", considerada como una de las mejores elegías de la literatura española.

Es curioso que el toro que lo corneó se llamara:"Granadino". No permitió que lo operaran en la modesta enfermería de la plaza de Manzanares, y pidió volver a Madrid, pero la ambulancia tardó varias horas en llegar. A los dos días se le declaró la gangrena y murió en la mañana del día el 13 de agosto de 1934. Dice la leyenda, que buscó su propia muerte.

Si queréis leer el poema entero, aquí os dejo este enlace:http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/llanto-por-ignacio-sanchez-mejias-785143/html/e0c85a1b-ec35-497d-b4c9-b11bcc62d25f_2.html


Hoy en vez de un chiste, que no me parecería serio, os contaré una anécdota graciosa que le sucedió a Federico cuando estaba en la Residencia de Estudiantes de Madrid. Un día de aburrimiento, o creatividad, decidió inventar un artilugio que midiera la fuerza de los pedos. Para ello, cogió una caja de cartón y le hizo un agujero en un lado para poder meter el culo, mientras que en el otro había una vela encendida. Los gases del pedo al incidir sobre el fuego lanzaban una llamarada; solo había que medir hasta dónde había llegado ésta para saber qué pedo era el más intenso.


¡No te quejarás, Lorca! Hoy toda la clase ha girado en torno tuyo.

Así que hoy te digo:¡VA POR TI!


¡Federico, dale los buenos días a la señorita!¡ Vaaamos, que hay que ponerse a funcionar ya!




LENGUA


SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AYER:

1. – Hiena – Hueso – Huida 

2. Respuesta libre. 

3.  – han – hablan – hagas – halló – habitaban 

4.  Hablo, hablaba, hablaré
     Hago, hacía, haré 
     Hallo , hallaba, hallaré

5.  – herida, hombro. – indios, humo. – hiedra, huerto. – hotel, huéspedes. – aire, hojas, árboles. 

6.  Respuesta libre. Sugerencia de respuesta: explicaciones – expresiones – explosión – expresaba – explorar – exprimidor.


- Vamos a ver cómo se pone un texto en prosa cuando nos lo encontramos en verso, o viceversa:

- Haz las actividades 1 y 3, de la página 184. Lógicamente la 3, la tendrás que hacer de forma individual.



MATEMÁTICAS


SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AYER:

1. Son polígonos las figuras B, C, E y G. 

2.  a) Vértices. b) Lado. c) Diagonal. d) AE y AB. 

3.  A: Cuadrado. B: Triángulo. C: Octógono.  

6.  Triángulo 3 3 0,  Cuadrilátero 4 4 2,  Pentágono 5 5 5,  Hexágono 6 6 9,  Heptágono 7 7 14,  Octógono 8 8 20.


- Vamos a aprender a clasificar los triángulos:

- Copia la tabla-resumen de la página 172.

- Haz las actividades 1, 2, 4 y 5 de las páginas 172 y 173.



CIENCIAS NATURALES

Antes de seguir con las actividades, debo pedir disculpas porque no coinciden muchas veces los números de las páginas que os pongo con las de vuestro libro; me ha pasado ya varios días. El problema está en que yo tengo unos libros con una numeración distinta a los vuestros y, como no ande con ojo, os pongo las de los míos. Si algún otro día sucediera, utilizar el sentido común, ya que los vídeos explicativos sí que se corresponden con lo que tenemos que dar ese día. Pero de todas formas; lo siento. Hoy me habéis avisado alguno de vosotros y lo he corregido ya; puede que un poco tarde, pero gracias por avisarme.


SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AYER:

1.  Puedes elegir azúcar, hierro, cobre, cuarzo, sal común… Debes nombrar la densidad como propiedad específica para diferenciarlas. 

2. Es una combinación de dos o más sustancias que no dejan de serlo cuando están en contacto entre ellas; es decir, no se transforman en otra o en otras sustancias. Pueden poner o escribir múltiples ejemplos.

- Vamos a estudiar hoy los cambios de la materia:

- Si te apetece, puedes aprenderlos haciendo los experimentos de las páginas 100 y 101.


¡Bueno, familia, nos vemos mañana! 

Martes, 26 de mayo

¡Familia, buenos días! ¿Qué tal estamos?


Releyendo el diario, me he fijado en que os hablo mucho de los sueños. Pero, ¿qué es un sueño? Y sabéis perfectamente que no me estoy refiriendo a nada que tenga que ver con la acción de dormir. 

Un sueño es perseguir una meta, es luchar por algo que te encantaría hacer o cambiar. Es lo que, en los momentos malos, te hace seguir adelante porque sabes que cuando tu sueño se haga realidad conseguirás tu objetivo. ¡O no! Pero, sí que es cierto que durante la fase en la que persigues el sueño te sientes bien.

Era un niño que soñaba
un caballo de cartón...

¿Recordáis cuando os recité este poema de Machado (¡sí, otra vez!) que hablaba sobre los sueños? Él, sin duda ha sido el autor más preocupado por este tema e intentó dar algunas respuestas a la pregunta de qué es un sueño. Después de estudiarlo mucho se ha llegado a la conclusión de que para él, los sueños tenían varios sentidos o significados que podemos observar en muchos de su poemas:

-  Sueño como ilusión o afán por conseguir algo.

- Sueño como muerte.

- Sueño como acción de dormir.

- Sueño como ensoñación.

- Sueño como algo que no tiene realidad porque no puede realizarse.

- Sueño como deseo. 

- Sueño como algo soñado.

- Sueños, sueños, sueños...

Es el tema que más aparece en su poesía, y como sabéis que para mí, él es el MAESTRO con mayúsculas, algo de verdad habría en lo que nos cuenta.


Si hay un adjetivo que pueda definirme a mí, sin lugar a dudas, sería soñador. Desde que tengo uso de razón, siempre lo he sido. Me he pasado la vida entera persiguiendo sueños. Unos casi los he conseguido, y otros están aún por alcanzar. Estos últimos no me preocupan demasiado porque he descubierto que la felicidad está más en el camino que en el final. A mí me ha ido bien en la vida creer en los sueños, así que si queréis que os dé un consejo; no paréis de soñar, ni de perseguir sueños nunca.

Después de tantos días de comunicación con vosotros, puede que ahora sí comprendáis un mensaje que os lancé casi al principio de las clases a distancia, cuando aún no me atrevía a mostrarme tal y como soy:

¡Que vuestros sueños sean siempre más fuertes que vuestros miedos!

¡Ahora sí que tiene sentido aquella frase que os puse! Y que quizá fuese el motor de arranque de este diario. Me lo planteé como un sueño para seguir en contacto contigo, pero le tenía miedo a lo que pudiera surgir de él o si llegarías a entenderme.


Un joven de 37 años se levanta de la cama y le cuenta a su madre el sueño que ha tenido esa noche.

- Mamá, he tenido una pesadilla terrible. He soñado que toda la casa estaba llena de sal y, que, después, tú aparecías dándome de mamar. No es que esté preocupado, pero ¿qué crees tú que pueda significar esto?

- Hijo mío, no, no debes de preocuparte, solo tienes que saber interpretar los sueños y quedarte con el mensaje.

- Y en este caso, mamá, ¿cuál sería la interpretación que debo dar a este sueño, y cuál sería el mensaje?

- Muy fácil, hijo mío: ¡SAL DE CASA, MAMÓN!


¿Y por qué no dejamos ya de soñar y nos ponemos a trabajar? ¡VAMOOS!



LENGUA


SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AYER:

5.  – NS: Ella, NP: quería. – NS: compañera, NP: usaba. – NS: Él, NP: llevaba. – NS: novia, NP: conoció. 

6.  – Nombre: compañera, novia. – Pronombre: ella, él. 

7.  – ¡Puaj!: asco, desagrado. – ¡Oh!: sorpresa, asombro. – ¡Uy!: dolor, vergüenza. – ¡Ay!: dolor físico, susto. – ¡Guau!: asombro, admiración. Respuesta libre. 


- Hoy toca repasar las reglas ortográficas de la H y la X. Observa atentamente estos vídeos:

- Copia los resúmenes de las páginas 182 y 183, y haz las actividades 1, 2, 3, 4, 5 y 6 de dichas páginas.



MATEMÁTICAS


- Empezamos el tema con este vídeo que nos explica los elementos de los polígonos y su clasificación:

- Copia el resumen de la página 170 y haz las actividades 1, 2, 3 y 6 de las páginas 170 y 171.


CIENCIAS NATURALES


SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE AYER:

 1. Ten en cuenta que pueden quedar, en ambas listas, algunos términos sin encajar, que se podrían emparejar ampliando las relaciones de materiales naturales y la de artificiales. Arena-vidrio, carbón-mina de lápiz, madera-papel, lana-tejidos, caucho-gomas, petróleo-plásticos, arcilla-cerámica.


- Observa lo que son las mezclas:

- Lee la página 98 y 99 de tu libro y haz las actividades 1 y 2 de la página 98.


¡Bueno, familia, pues hasta mañana!